[教學內(nèi)容]三年級下冊第104~105頁的內(nèi)容。[教材簡析]簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。...

教學目標： 學生在計算小數(shù)加減法中能正確對齊數(shù)位，正確進行小數(shù)加減法的計算；在嘗試計算過程中，培養(yǎng)學生探究計算小數(shù)加減的方法；在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學的價值。 教學過程： 一、引入探究 師：“佳佳文具店”趕著“6。...

法教學開始，我運用解說相結合的方式為學生創(chuàng)設了2004年雅典奧運會的情境，真實、親切，很容易把學生引入情境中，促使學生進入學習活動�；匚堆诺鋳W運會上中國體育健兒創(chuàng)造的輝煌成績，感受競技運動帶給人類的無窮樂趣。...

年 級 五年級上冊 班級人數(shù) 一班：42人 二班：46人 任教老師 賀夢縈 教學準備 課件、口算卡、課前查資料。 內(nèi)容分析 1.教材特點： （1）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。...

教學內(nèi)容：信息窗2教學目標：1、通過具體情景，使學生懂得小數(shù)加減法的方法。2、能計算簡單的小數(shù)加減法。3、感知生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。教學重點：1、計算簡單的小數(shù)加減法。2、感知生活與數(shù)學的'密切聯(lián)系。...

師：同學們，我們已經(jīng)學了整數(shù)加減法，在用豎式計算時我們要注意什么？生：相同數(shù)位對齊。師板書：相同數(shù)位對齊師：比如3 6＋ 1 24 8相同數(shù)位對齊了，也就是什么相同了？生：計數(shù)單位相同了師：請同學說一說這是由幾個幾加起來的？生：有...

課題：小數(shù)加減法學習內(nèi)容：五年級上冊第47~48頁的例1及相應的“試一試”“練一練”，完成練習八第1~3題。學習目標：1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程；2、體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系；3、初步掌握小數(shù)加、減法...

教學目標：1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。重點：掌握小數(shù)的加法計算方法教學過程：一、復習導入新課。...

《數(shù)學課程標準》中明確指出：“數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活，而又服務于生活�！蔽覀兊臄�(shù)學教學就是要引導學生學生去“解讀”生活中的數(shù)學現(xiàn)象，讓學生學會運用數(shù)學的思維去觀察、分析現(xiàn)實生活，還原教材的本來面目，不斷溝通生...

年 級 五年級上冊 班級人數(shù) 一班：42人 二班：46人 任教老師 賀夢縈 教學準備 課件、口算卡、課前查資料。 內(nèi)容分析 1.教材特點： （1）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。...

不變的是遺憾 《用計算器計算稍復雜的小數(shù)加減法》 《用計算器計算稍復雜的小數(shù)加減法》這部分內(nèi)容，既回顧了小數(shù)加減法的計算，有使孩子們復習了用計算器計算的方法和注意點。...

［教學內(nèi)容］：教科書第5355頁［教學目標］：1、會用計算器進行一些稍復雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學生體驗用計算器進行計算的方便與快捷，進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。...

課題：小數(shù)加減法學習內(nèi)容：五年級上冊第47~48頁的例1及相應的“試一試”“練一練”，完成練習八第1~3題。學習目標：1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程； 2、體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系； 3、初步掌握小數(shù)加、減...

課時:1 教學準備: 學生準備超市購物小票 教學目標:1、能正確進行小數(shù)加減法混合計算,并能選擇簡便的方法進行計算。 2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,提高解決問題的能力。...

[教材簡析]簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。...