購 物（北師大版數(shù)學第5冊第四單元第一課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位乘法）
教學目標：1、在解決實際問題過程中，進一步理解乘法的意義，探索并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，并能正確進行計算。
2、在具體的情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并培養(yǎng)學生的提出問題和解決問題的的意識和能力。
3、讓學生感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。
教學重點：初步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的計算方法。
教學難點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的算理。
教學準備：
教具：情景圖或課件。
學具：各種面額的人民幣。
教材分析：
本課時是《義務教育課程標準試驗教科書 數(shù)學》三年級上冊28頁乘法第一課時“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法”。教材以極其生活化的情境讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。問題的提出，計算方法的探究都給學生創(chuàng)設(shè)了主動學習的時間與空間，教學設(shè)計鼓勵學生提出問題，解決問題。并自主探究、歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，教師應在教學中滲透解決問題方法的多樣化。教材通過“試一試”“練一練”等活動激發(fā)學生學習的積極性，使學生在活動中鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的（口算）方法，學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，最后能獨立計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。這部分內(nèi)容是在學生已掌握了兩位乘法與整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上學習的，在今后學生還將學習多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法。因此這部分內(nèi)容在小學乘法教學中起承上啟下的作用。教材首先創(chuàng)設(shè)了購物的情境，教師可以引導學生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，提出各種問題，并選擇相對應的條件列出算式，引導學生探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。在教學時，教師不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，可從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學知識，并鼓勵學生獨立思考，從已有的知識經(jīng)驗入手，努力探索新知，也可充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
學情分析：
學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能熟練進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，能根據(jù)具體情境提出問題、解決問題，并且，學生對在生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此教師可以根據(jù)學生的這個特點，多給學生展示自我的機會。但是由于學生知識背景及個性差異，他們會從不同的思考角度出發(fā)去探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。因此，在教學中，可以多給學生以交流的機會，讓學生在與他人交流的過程中去感受數(shù)學知識形成的過程，從而加深學生對算法的理解。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
同學們，新學期，我們又迎來了許多新同學，學校圖書館不夠用了，需要擴建，要添加一些物品，我們看看要填什么？買多少？
（設(shè)計意圖：結(jié)合學生身邊發(fā)生的事情，創(chuàng)設(shè)情境，請學生幫忙參與買圖書館的情境，使學生感到老師既尊重他們，又感到面臨的數(shù)學問題是生活中的問題，從而產(chǎn)生解決問題的欲望，主動參與與探索尋求解決問題的方法.）
二、主動探索，掌握新知
（一）提出問題，探索算法。