北師大版小學數學第五冊第五單元《游園》教學設計
教學內容: 北師大版小學數學第五冊第五單元p46 《游園》
教學目標: 能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯系,解決實際問題。
學會合作交流.
教學重點: 數據若特殊可以選擇計算周長的不同解法；
培養學生解決生活實際問題的能力。
教學準備：自制圖片，小黑板
班 級 ：西一路小學三年級（1）班
課時安排：1課時
教學過程：
1、 活動一：游園
（1）出示黑板，創設情境：
奇奇和爸爸，媽媽到動物園游園，他回家后就來找我，邊指著門票上的示意圖（黑板代替）邊告訴我他為什么這么開心。（出示黑板）原來在這里住著許多動物，有：老虎，猴子，獅子，長頸鹿，海豚，熊貓等等（貼自制動物圖片到小黑板上）還有一些游樂設施。全家人坐在電動車上，沿著小路環繞游園。
（將課本上的插圖用創設情境的方式，生動地呈現在學生面前，引起他們的注意以及學習的興趣）。
我原先以為他只是玩得開心，后來才知道他學得更開心。為什么呢？原來他和你們一樣都上三年級，都剛接觸“周長“的概念。趁這個游園的機會，就想動手算算。
（由情境引學生回憶上節課的知識，積極主動參與復習）。
奇奇先想：這個園子的周長是那部分呢？誰能上臺指指？（復習上節課知識點）
——獎勵動物圖片
（由課堂再回到情境中，學生被激發起的興趣此時急于表現出來）。
（為避免出現小路是面不是線，而引起園子周長的爭議，在之前的小黑板上畫的小路就畫成線）。
（2）我們準確找到了它的周長，就和奇奇一起來計算一下吧。（標數值）
學生獨立思考，并解答。
（3）小組內交流自己的想法，并說說是怎樣想的。
（4）全班交流
a.240+410+200+190+560+200=1800（米）
b.190+410=600（米）200+200=400（米）560+240=800（米）
600+400+800=1800（米）
c.190+410+200+200+560+240=1800（米）
（1.像a這種算法，學生易以為起點不同就是不同解法，老師需指出入園子和出園子的點不同，但是都是一種方法。學生在課堂上不要重復。
2. 用不同顏色粉筆在黑板算式上劃出學生運算時的順序，引導他們觀察數據找方法。）
（鼓勵學生充分說出自己不同的解法，對于學生的簡便方法進行計算給予充分的肯定。）
（5）總結計算多邊形周長的方法。（學生先說，老師再總結）
——獎勵動物圖片
2、 活動二：算一算
（1）課本46頁的算一算這些圖形的周長，學生獨立完成。
（2）小組內交流算法
（鼓勵學生用多種方法解決，讓學生自己發現計算長方形、正方形這樣對邊相等圖形時有簡便算法。在于為下節課鋪墊。）
（3）全班交流
3、 活動三：動物做客
動物和人一樣都喜歡到朋友家做客，長頸鹿，熊貓，猴子和老虎就是這樣�？矗。▽游锟ㄆN在小黑板上，并標數值。）
400m
500m
長頸鹿圖
猴子圖
300m
老虎圖
熊貓圖
看圖根據已知條件提問題<這里是矩形,勾股.在此不再上傳,謝謝>
老師示范：我是熊貓，我想去長頸鹿家，然后去猴子家，最后回我家，我要走多少路？