搭配中的學問(教案和說課）
一、教學內容：北師大版數學三年級上冊p26-27頁二、教學目標：
1.培養學生學習數學的興趣和利用數學方法解決問題的意識。
2.培養學生小組合作交流的能力。
三、教學重難點：
培養學生有序思考問題的能力
四、教、學具：
多媒體課件、各種菜卡片、衣服圖片
五、教學過程：
一、創設情境
同學們，為了讓家遠的同學中午吃上可口的飯菜，我校與市里二院食堂合作開設了“營養小餐桌”
請看今日的菜譜：葷菜 肉丸子
素菜 白菜
冬瓜
今日盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜。請大家選擇自己喜歡的菜搭配好，我店服務員將熱情為大家服務。
二，探究階段
活動1：學生動嘴說一說
學生自由配菜。
師：你們想買什么菜?
生1：我買肉丸子和白菜。
生2：我想買肉丸子和冬瓜。
生3：也可以買冬瓜和肉丸子，或者買白菜和肉丸子。
師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個葷菜和兩個素菜可以有幾種配菜方法呢?
生4：有2種。 白菜
師板書：肉丸子
冬瓜
活動二：學生動手寫
師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，還學會了配菜，現在本店已貼出了明天的菜譜，請大家看一看有幾種不同的配菜方法。如能幫助本店搭配好全部的菜，你將被聘請為本店的服務員。
明日菜譜：
葷菜：牛排 素菜：豆腐
魚 油菜
師：請同學們自己試著配菜，可以用學具擺一擺，然后把你的配菜方法寫在練習本上，再全班交流。
生自由配菜后動手寫一寫
師：哪個同學愿意把你的配菜方法說給大家聽。
豆腐 豆腐
生1：我們有4種配菜方法：牛排 魚
油菜 油菜
牛排 牛排
生2：也可以這樣配菜： 豆腐 油菜
魚 魚
師：剛才這兩個小組的同學說得都挺好，已被聘請為本店服務員。
活動三：學生自由做菜、配菜
師：看來大家都學會了配菜，現在以小組為單位，自由做菜然后搭配，比一比哪組做的好。
學生小組合作，組長負責寫。
全班交流，讓每一組的一個學生到講臺上展示做的什么菜，是怎樣搭配的。
師：通過剛才的自由配菜， 同學們已經學會配菜這個知識，看來，搭配還真是一門學問。板書課題：搭配中的學問
活動四：搭配服裝。
師：不僅菜要搭配，生活中還有許多地方需要搭配。今天，老師帶來了幾件衣服(師掛出2件上衣、2條褲子、1條裙子)。我要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢?請同學們自己試著搭配，然后把你的搭配方法說給同桌聽。
學生試著搭配后和同桌交流。
讓學生到前面演示后說出有幾種搭配方法。
師：同學們今天在課堂上都有非凡的表現，學會了不同的搭配方法。為了獎勵大家，本周末將帶大家到動物園去參觀。愿意嗎?
生：愿意。