搭配中的學問
教學內容:搭配中的學問教學目的:1、聯系學生生活實際,訓練學生有序思考能力。
2、在活動中,培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。
教學重點: 通過各種搭配活動,訓練學生有序思考能力。
教學難點: 在活動中,讓學生感受到數學與現實的聯系,培養實踐能力,發展學生的綜合素質。
教學過程:
教學內容:搭配中的學問
教學目的:1、聯系學生生活實際,訓練學生有序思考能力。
2、在活動中,培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。
教學重點: 通過各種搭配活動,訓練學生有序思考能力。
教學難點: 在活動中,讓學生感受到數學與現實的聯系,培養實踐能力,發展學生的綜合素質。
教學過程
一、創設情境:
1、說一說我們午飯都吃些什么菜?
2、在配菜時要注意什么?
3、師:看來配菜中的學問還真不少,那好,今天這節課我們就以配菜為主題研究搭配中的學問。
二、研究互動,探究學習:
(一)研究星期一的配菜方法。
1、出示主題圖(一),星期一的菜譜。
2、交流從圖上獲得的信息。一份盒飯含一個葷菜和
一個素菜。
3、猜一猜,在星期一淘氣可能吃到哪兩種菜?
4、匯報交流。
(1)淘氣可能吃到哪兩種菜?(可能吃到肉丸子和白菜;也可能吃到肉丸子和冬瓜)
(2)淘氣是否會吃到白菜和冬瓜?為什么?如果大家星期一都去吃盒飯,我們會吃到幾種配菜?
星期三菜譜
葷菜:排骨 魚 素菜:豆腐 油菜
(二)請你當廚師,研究星期三的配菜方法。
1、出示主題圖(二),星期三的菜譜。
2、請你當廚師。
(1)結合這張菜譜提供的信息,如果你是廚師,你
會怎樣配菜?為什么?
(2)可以用學具擺一擺,配一配。
(3)交流配菜的情況。
3、怎樣搭配,才會不重不漏?(引導學生進行有序搭配)
方法一:排骨和豆腐 方法二:排骨和油菜
方法三:魚和豆腐 方法四:魚和油菜
星期五菜譜
葷菜:肉丸子 蝦 素菜:白菜 豆腐 冬瓜
(三)小組研究星期五的配菜方法。
1、出示主題圖(三),星期五的菜譜。
2、小組交流。
方法一:肉丸子和白菜
方法二:肉丸子和豆腐
方法二:肉丸子和冬瓜
方法四:蝦和白菜
方法五:蝦和豆腐 方法六:蝦和冬瓜
一共有(6)種配菜方法。
三、應用搭配,解決實際問題。
1、幫淘氣選路。先讓學生說說圖意,然后在獨立嘗試解決的基礎上進行交流,
重點是讓學生說說思考的過程,適時進行“用字母表示搭配過程”的方法過程。
a c b c
a d b d
a e b e
2、幫笑笑選一套衣服,你有幾種方法?(2件上衣,2條裙子和一條褲子)
2×3=6(種) 答:有6種方法。
四、學生小結,暢談收獲:
通過這節課的學習,你有什么收獲,說說你最成功的是什么?