搭配中的學問
教學內容：搭配中的學問教學目的：1、聯系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。
2、在活動中，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。
教學重點： 通過各種搭配活動，訓練學生有序思考能力。
教學難點： 在活動中，讓學生感受到數學與現實的聯系，培養實踐能力，發展學生的綜合素質。
教學過程：
教學內容：搭配中的學問
教學目的：1、聯系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。
2、在活動中，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。
教學重點： 通過各種搭配活動，訓練學生有序思考能力。
教學難點： 在活動中，讓學生感受到數學與現實的聯系，培養實踐能力，發展學生的綜合素質。
教學過程
一、創設情境：
1、說一說我們午飯都吃些什么菜？
2、在配菜時要注意什么？
3、師：看來配菜中的學問還真不少，那好，今天這節課我們就以配菜為主題研究搭配中的學問。
二、研究互動，探究學習：
（一）研究星期一的配菜方法。
1、出示主題圖（一），星期一的菜譜。
2、交流從圖上獲得的信息。一份盒飯含一個葷菜和
一個素菜。
3、猜一猜，在星期一淘氣可能吃到哪兩種菜？
4、匯報交流。
（1）淘氣可能吃到哪兩種菜？（可能吃到肉丸子和白菜；也可能吃到肉丸子和冬瓜）
（2）淘氣是否會吃到白菜和冬瓜？為什么？如果大家星期一都去吃盒飯，我們會吃到幾種配菜？
星期三菜譜
葷菜：排骨 魚 素菜：豆腐 油菜
（二）請你當廚師，研究星期三的配菜方法。
1、出示主題圖（二），星期三的菜譜。
2、請你當廚師。
（1）結合這張菜譜提供的信息，如果你是廚師，你
會怎樣配菜？為什么？
（2）可以用學具擺一擺，配一配。
（3）交流配菜的情況。
3、怎樣搭配，才會不重不漏？（引導學生進行有序搭配）
方法一：排骨和豆腐 方法二：排骨和油菜
方法三：魚和豆腐 方法四：魚和油菜
星期五菜譜
葷菜：肉丸子 蝦 素菜：白菜 豆腐 冬瓜
（三）小組研究星期五的配菜方法。
1、出示主題圖（三），星期五的菜譜。
2、小組交流。
方法一：肉丸子和白菜
方法二：肉丸子和豆腐
方法二：肉丸子和冬瓜
方法四：蝦和白菜
方法五：蝦和豆腐 方法六：蝦和冬瓜
一共有（6）種配菜方法。
三、應用搭配，解決實際問題。
1、幫淘氣選路。先讓學生說說圖意，然后在獨立嘗試解決的基礎上進行交流，
重點是讓學生說說思考的過程，適時進行“用字母表示搭配過程”的方法過程。
a c b c
a d b d
a e b e
2、幫笑笑選一套衣服，你有幾種方法？（2件上衣，2條裙子和一條褲子）
2×3=6（種） 答：有6種方法。
四、學生小結，暢談收獲：
通過這節課的學習，你有什么收獲，說說你最成功的是什么？