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搭一搭(北師大版小學數學第五冊第二單元)

搭一搭(北師大版小學數學第五冊第二單元)

教學內容:搭一搭
教學目的:1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,培養學生的觀察、操作和空間想像能力。
2、在拼搭立體圖形的實踐活動中,體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后能詞描述正方體的相對位置。
教學重點:能正確辨認從正面、側面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。
教學難點:能根據一定的指令正確搭出立體圖形,能正確運用上、下、左、右等描述物體的相對位置。
教學過程:
一、操作活動一(根據指令搭立體圖形)
1、通過多媒體演示“淘氣”和“笑笑” 搭立體圖形的過程,學生在觀察的基礎上說說游戲的方法,老師在適時提出游戲的規則和要求。
2、師生游戲。教師發出指令,學生嘗試搭立體圖形,進一步體驗游戲的方法。指令有:“豎著擺3個”,“在下面的正方體的右側放一個”,“在最前面的正方體的上面放一個”。
3、學生同桌間游戲。可以讓一位學生發出指令,另一位搭立體圖形,然后交換。
4、學生交流。教師在巡視中發現學生的典型操作活動進行交流。
二、操作活動二(提問、判斷并搭出立體圖形)
1、師生活動示范。讓一個學生搭一個立體圖形,教師通過提問搭出同樣的立體圖形,再讓學生說說游戲的方法。
2、學生同桌間開展游戲。要求學生用盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。
提問:你搭的立體圖形用了幾個正方體?從正面看是幾個正方形?
回答:用了3個正方體,從正面看是3個正方形。
提問:從側面看是幾個?
回答:2個。
只能是這兩個。
提問:上面的方塊在左邊還是右邊?
回答:右邊。
是這個圖形。

三、實踐作業。
請家長搭一個立體圖形,然后讓學生通過盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。
思路:復習三個方向觀測的圖形 → 三個正方體的拼搭 → 四個正方體的拼搭 → 根據指令進行操作 → 小組活動 → 小結解決問題思路

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