《長方形和正方形的周長計算》教學
4，鞏固練習
師：這里有這樣一條題目，你們會計算嗎？
求長方形的周長：
8厘米
14厘米
學生板演。（師評講）
（本環節教師讓學生大膽猜測——再實驗驗證的方法，引領著學生主動的學習。為學生創設了獨立思考的平臺，充分發揮每個學生的潛能，這樣不僅有利于培養學生獨立思考的習慣，也大大提高了合作學習的能力。教師通過板書學生的匯報結果把解題的思路和方法清晰地展示在學生的面前，既幫助學生了解如何解題的方法，又培養了學生用多種方法解題的策略。）
（二）正方形周長計算的探究：
師：你們看這是什么？（一張正方形圖片）
生：這是一個正方形。
師：如何求它的周長？
生：要先量出正方形的邊長。
師：好， 你們來試著求一求好嗎？
生：好
師：現在兩人一組來討論如何求這個正方形的周長，并把過程記錄下來。
生自主練習師巡視。
師請兩位方法不同的學生到黑板板演。
25+25+25+25=100（厘米） 25 ×4=100（厘米）
請兩位學生說說自己的解法。
生1：正方形的周長是四條邊長的和所以我把四條邊長相加就得到了它的周長。
生2：因為正方形有四條邊而且每條邊都相等所以我用邊長乘4就得到它的周長。
師小結：同學們他們剛才的話你們聽明白了嗎？你們會求正方形的周長嗎？
生：會了。
請學生小結：正方形的周長計算有兩種方法：1，正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長
2，正方形的周長=邊長×4
鞏固練習：好，你們能用剛才的記錄來計算這道題目嗎？
作業：小白兔的有一塊正方形手帕邊長是2分米，手帕的周長是多少？
學生板演師點評。
（這一環節教師在以上的基礎上徹底放手讓學生自己獨立思考問題及解決問題，培養了學生獨立解題的能力。）
三 ，質疑反思，深化所學。
1，通過今天的學習，你最干興趣的是什么？
2，你對今天學習的內容還有什么疑問嗎？
3，課后拓展;請同學們回家量一量，算一算家中的電視，冰箱，八仙桌等物體面的周長。
（讓學生總結所學，并談總結最感興趣的收獲，這個過程既假聲了對知識的理解和掌握，也誘發了學生的創造性思維。學生的收獲不僅是知識，還包括能力方法，情感等，學生體驗了學習的樂趣，也會增強學好數學的信心.）