長方形和正方形的周長計算
教學內容：蘇教版實驗教科書數學第五冊第63-65頁教學目標：
1、經歷探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形的周長
計算方法。
2、通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
3、在學習活動中體會現實生活中的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作的
探究的意識與能力。
教學重點：探索并掌握長方形周長的計算方法。
教學準備：課件、邊長是1厘米的小正方形6個。
教學過程：
一、設疑激趣，引入新課
在動物王國里，有一對有趣的好朋友。它們是小兔（顯示）和小狗（顯示）。今天他們倆要沿著草坪進行跑步比賽呢。看，比賽已經開始拉�？墒莿偱芡辏鼈儏s吵了起來。
（小兔：不算不算，你跑的路程比我少。小狗：不對不對，因為我跑得比你快。）
引導：看來，如果沒人來幫幫忙，它們可能會無休止地吵下去了。同學們，你們來猜一猜，它們走的路程是不是一樣長的呢？（指名說）你覺得它們跑步的路線與我們所學的哪一個數學知識有關？
揭題：你想得真快！老師非常欣賞你對數學的敏感。今天我們就來研究長方形與正方形的周長問題。（揭示課題）
二、新課展開
1、提問：剛才出現了三種不同的意見，誰能想出一個科學的辦法來驗證你的判斷是正確的，這樣好讓大家心服口服。
預設：（1）用繩子繞一圈，量一量繩子的長度；
（2）先量出每一步的長度，看看走了多少步，一乘就知道了；
（3）量出長、寬各是多少，再計算。
談話：你們的辦法可真多，小組討論一下，在這里哪種辦法比較合適。說說你的想法。（用繩子繞一圈太煩，有局限性；在不要求精確結果時用步測很好，這兒就不合適。）
2、提問：小狗采用了你們的辦法，量出了長方形的長是45米（顯示），寬是35米（顯示）。
請你們幫它來算一算這個長方形的周長是多少？可以獨立思考，也可以同桌討論完成。（師巡視）
3、引導：從你們的臉上我可以看出你們肯定有成果了，誰愿意來展示一下。
4、指名說一說，并要求說清這樣做的道理。
可能有這四種：
（1）45+35+45+35=160（米）這是把長方形的四條邊一條一條加起來。
（2）45+45+35+35=160（米）先加兩個長，再加兩寬。
（3）45×2=90（米），35×2=70（米），90+70=160（米）。
（4）45+35=80（米）80×2=160（米）。
5、小結：現在我們發現計算長方形的周長有這么多的方法，請你在小組里說說可以怎樣算長方形的周長。
提問：數學中簡單明了的東西喜歡的人總是多一些。你比較喜歡哪種方法，說說你的想法。（算法優化一）
7、解決了小狗的問題，我們該幫小兔了，她量得正方形邊長是40米，請你算出它的周長。別忘了算完后可以跟同桌交流交流算法。
學生匯報。出示兩種算法：
（1） 40+40+40+40=160（米）
（2） 40×4=160（米）
8、提問：原來兩人跑得一樣多。知道了結果，小兔也對周長產生了興趣。看，它來到了籃球場（出示書上的圖）。
你們愿意跟小兔一起來解決這個問題嗎？學生計算在草稿笨上。
指名說說是用什么方法計算的？你覺得用你剛才的方法計算簡便嗎？（算法優化二）
提問：小兔有點累了，球場服務員兔子女士馬上遞上手帕，它并不急著擦汗，卻問我們：
顯示：正方形手帕邊長25厘米，它的周長是多少？
學生口答，并說說是怎樣算的。
三、鞏固深化，聯系生活