活動課：室外測量
學生交流：從談話中，你知道了哪些信息？你能感受一萬有多大嗎？
（紅紅爸爸10個月的工資是一萬元；
紅紅媽媽1年‘即12個月’的工資還不到一萬元。）
學生自由發言；也可鼓勵學生結合自己父母的收入談談對一萬的感受。
3、認一認
師：一萬元人民幣究竟有多少張呢？我們一起來看一看。
教師分別出示三種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）
學生觀察插圖，交流發現的信息，然后討論：
你知道銀行中1捆人民幣有多少張嗎？ （100張）
（1）1捆面值100元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？
（2）1捆面值50元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？
（3）1捆面值10元的人民幣是多少元？幾捆是一萬元？
4、量一量 （教材要求測量復印紙，根據實際情況，我班課堂上測量8開紙）
（1） 測算一萬張紙的厚度：
教師提出數和量的要求（數出100張紙，量一量有多厚），
小組同學合作完成，班內交流；
（2）想象一千頁的書有多厚？ 一萬頁呢？（教師提供超千頁的大詞典作驗證）
（3）師生一起推算：
1000張這樣的紙摞在一起有多厚？
張、3000張……
10000張這樣的紙摞在一起有多厚？
推算后，比一比1萬張紙的高（厚）度與學生身高，進一步建立數感。
5、學習一萬的寫法：
引導小結：通過前面的各種研究活動，你能說說一萬有多大嗎？
大頭蛙：你知道一萬怎樣寫嗎？
學生交流；
教師板書并總結：一萬 寫作：10000
也可以寫作“1萬”
練習寫數：你會寫“二萬”“六萬”“八萬”嗎？ 指名板演。
三、練一練：進一步在具體的情景中體會一萬的大小
1、看圖推算玻璃球數量并填空。
2、安排看電影場次（引導說清推算過程：兩場有1000人，1萬人要看20場）
3、學生站成一排，測算長多少米。（鼓勵學生結組，先測量再推算）
擴展：
a：新星小學大約有1000個學生，幾個這樣的學校大約是10000人？
一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？ 一萬人呢？
b：電腦出示學校圖書館的情景圖：我們學校圖書館一個書架大約有500本書？兩個這樣的書架有多少本書？幾個這樣的書架是10000本？第三課時七、萬以內數的大小比較
教學目標：
知識目標：
使學生進一步加深對萬以內數的認識，掌握比較萬以內數大小的方法。
能力目標：
1、 培養學生知識遷移和抽象概括的能力。
2、 初步培養學生搜索信息的能力。
情感目標：
1、 讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯系。
2、 培養學生學習數學的興趣，開拓學生的知識面。
教學重點：
掌握比較萬以內數大小的方法。
教學難點：
熟練進行數的大小比較。
教學過程：
一、導入：
1、 學生匯報收集到的數據。
2、 教師也收集了一些數據，（課件出示電器的價格數據）。
二、探究：
1、 位數不同的數比較大小：
（1）讓學生對教師收集的電器價格數據，進行比較，找出最便宜和最貴的，并說說你是怎樣比的？