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近似數和“四舍五入”法

近似數和“四舍五入”法

教學內容:第20—21頁例9
教學目的:
1. 使學生初步學會“四舍五入“法求一個數的近似數。
2. 會寫、會用“≈“。
教學重點:用“四舍五入“法求一個數的近似數。
教學難點 :歸納求萬以內近似數得方法。
教學過程 :
一、調查匯報有關數據。
1. 學生匯報調查情況。
2. 根據學生的調查情況引入新課:
(1)教師根據學生的調查情況進行板書。
(2)通過實例向學生說明什么是近似數。
二、自主探索,領悟新知
1. 教師在學生匯報的基礎上,出示一組與學生或生活相關的數據、讓學生直接說出它們大約是幾百。
(1)教師出示數據。
(2)學生匯報說明自己的想法,教師板書:
208   200          987   1000
927   900          892   900
517   500          671   700
439 400          152   400
2. 在出示幾個百位上的數字相同,十位數上的數字是4、5、6的三位數,讓學生討論他們大約是幾百?并說明理由。
(1)學生討論匯報。
(2)教師根據學生匯報點撥引導。
在肯定學生的判斷方法后提出問題,這種方法的確能夠判斷一個數比較接近哪個整百數,即它的近似數,但是這種求法太麻煩,因為看到這個數,就要進行口算,有的數并不是一眼就能看出來,啟發學生根據板書看一看有沒有更方便的方法求一個數的近似數?
(3)學生再`次討論,教師巡視。
(4)匯報交流,總結方法。
(5)教師小結,提煉方法。
3. 學習準確數和近似數的表示方法。
教師利用板書進行引導,教學約等號的寫法和讀法,完善板書。
4. 反饋練習,鞏固方法。
做第20頁的“做一做”
三、總結交流,提煉方法
(1)學生先在小組中討論分析求萬以內數的近似數的方法,然后匯報。
(2)教師總結。
(3)學生看書。
四、鞏固練習,強化知識
做練習五的第1題。
五、課堂作業 
(1)當5   60≈6000時,   內取得數字可以是(        )。
(2)當4   89≈4000時,   內取得數字可以是(        )。
(3)求下面各數的近似數(省略最高位后面的尾數)
485≈     16498≈    2510≈    40938≈    76560≈   

板書:
208≈200          987≈1000
927≈900          892≈900
517≈500          671≈700
439≈400          152≈400

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