年月日
2、驗證"一年有12個月"
剛才有同學說一年有12個月,我們看看是不是這樣,請同學們任選一張年歷,快速地數一數,一年有多少個月?
3、探究"每個月有多少天"
⑴看來,一年確實有十二個月,那每個月有多少天呢?請同學們一邊觀察年歷,一邊在探索記錄卡上把每個月的天數寫下來。完成后,把你們小組的探索記錄卡合在一起觀察,說一說你發現了什么?(學生填卡、交流、匯報發現。)
⑵(課件出示1997年--XX年每個月天數的匯總表)從這個表中我們可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每個月都有31天。(課件閃爍31)。我們把每個月都是31天這樣的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每個月都有30天。(課件閃爍30)。我們把每個月都是30天這樣的月份叫做小月。二月因為它非常特殊,有時是28天(課件閃爍28),有時是29天,(課件閃爍29)。所以它既不是大月,也不是小月,我們叫它特殊月。
⑶現在,我們已經知道了每個月的天數,那么誰能想出一個好辦法,讓我們把每個月的天數很快地就能記下來?
①拳頭記憶法。②順口溜記憶法:七個大月心中裝,七前單數八后雙。二月是個特殊月,其他各月是小月。③歌謠記憶法:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
⑷現在老師要考考你們,我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份,是大月,請男生站起來,是小月,請女生站起來。
(卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。)
[說明:"動手實踐、自主探索與合作交流"是學生學習數學的重要方式。依據這一理念,在這一環節中,我充分發揮小組合作學習的優勢,組織學生先分工,后合作。讓學生先分工把不同年歷上每個月的天數記在探索記錄卡上,再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后,小組成員共同觀察匯總表,比較,交流、發現規律,使每一個學生在傾聽、表達的過程中,不斷地修正和完善自己的發現,體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做,既節省了時間,又實現了資源共享,體現了真正意義上的小組合作學習。在此基礎上,教師再借助多媒體課件直觀演示,就會達到水到渠成的效果。關于記憶大小月的方法,教師沒有包辦代替,而放手讓學生自己去想辦法,使學生成為了學習的主人。]
4、探究"平年和閏年"
⑴剛才老師出示2月份時,為什么你們男生女生都不站起來呀?根據2月這個特殊的月份,我們把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個月的天數?
請看匯總表,根據2月份的天數,快速地說出1997年-XX年每一年是平年還是閏年。(課件出示答案。)仔細觀察平年、閏年的排列順序,你能發現什么規律?
⑵剛才,我們是根據2月份的天數,來確定某一年是平年還是閏年的。如果我們不知道這一年2月份的天數,老師也能很快地判斷出這一年是平年還是閏年,不信你考考老師。想知道老師是怎樣判斷的嗎?
⑶用年份除以4的方法快速判斷卡片中的這些年份是平年還是閏年?(卡片出示:1949年、XX年、1997年、XX年、19xx年)
在判斷19xx年是平年還是閏年時,學生會出現爭議。這時出示19xx年的年歷,讓學生看到19xx年的二月有28天,是平年。想知道這是怎么回事嗎?請時間小精靈給大家作以介紹。