加、減法
【 單元分析 】本單元內容是在學生學習了100以內加、減法，認識了1000以內數以及掌握了1000以內簡單加減法口算的基礎上安排的。主要內容有三個知識模塊：三位數加減法，加、減法驗算，加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”的實踐活動。
本單元學習的三位數加、減法，是本套教材最后一次安排的整數加、減的內容。教材設計注意選擇學生熟悉的、身邊的現實問題，充分利用學生已有的兩位數加、減法的計算技能，讓學生在自主嘗試解決問題的過程中，學會計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數加、減的計算方法類推到多位數加、減計算的能力。
本單元教育目標
1.經歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數加減法，并能進行驗算。
2.結合具體情境，了解小括號的作用，會計算帶小括號的加、減混合運算。
3.能結合具體情境進行加減法估算，并解釋估算的過程。
4.能靈活運用簡便的方法進行計算，并能對計算的合理性做出解釋。
5.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達解決問題的大致過程和結果。
6.感受數學與自然及人類社會的密切聯系，在自主探索、嘗試的學習活動中，獲得積極的情感體驗，增進學好數學的信心。
本單元共安排9課時和兩個實踐活動。
三位數的不進位加法和不退位減法
教學內容：8-9頁
教材分析：三位數的不進位加法和不退位減法。由于本節課計算學習比較簡單，所以在問題情境中設計了比多、比少的表述。教材通過兩個畫面呈現了小強和小花交流收集郵票的情境，在他們的對話中用到了“比多”、“比少”等語言。先通過“說一說”讓學生了解情境中反映的數學信息，接著提出“自己提出問題，并試著計算”的要求。
學情分析：教學中，首先要讓學生理解“兩個人對話”的內容，必要的話，可請學生做角色表演。交流提出的問題和解答方法時，要對學生豎式的書寫格式進行指導。
教學目標：
1、結合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經歷自主嘗試三位數簡單加減計算的過程。
2、會計算不進位和不退位的三位數加、減法。
3、能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。
教學重、難點：
會計算不進位和不退位的三位數加、減法。
教學準備：
情境圖、小黑板
課時安排；一課時
教學過程：
一、復習引入
學過的三位數的出示口算題，讓學生計算并說出計算方法。
教師小結引出本課內容。
二、不進位加減法
1、師：剛才大家說了很多的計算方法，也都很準確，小強和小花收集了很多郵票，想讓你們根據他們收集郵票的數據進行數學練習，愿意試一試嗎？
2、出示情境圖，讓學生仔細觀察，交流從圖中了解的情況，說一說圖中有哪些數學信息。
3、請學生選擇信息提出問題，自己試著計算并解，說出自己的計算方法。
學生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學生說出筆算計算應該注意的事項：相同數位要對齊，從個位加（減）。
4、提問學生還有沒有其他的問題，給予鼓勵。
三、練習鞏固
1、9頁第一題：知道學生讀懂情境圖，了解圖中的信息，然后獨立計算，集體訂正。
2、9頁第二題：讓學生獨立在練習本上完成。
3、9頁第三題：
（1）讓學生獨立列式計算。