人教版實驗教材小學數學三年級下冊數學教案2
全班交流,交流時重點引導學生說出“病根在哪里?怎么治?”
引導學生發現:
1號病人忘了把被除數個位上的數放下來繼續除。
2號病人則是一次用兩個數“80”去除以5,引導學生發現8夠除以5,所以應該先用8個百除以5。
3號和4號病人都錯在余數上。
5號和6號病人則是數位對齊的問題。
師:醫生們,你們想對這些病人說說今后筆算時,該注意什么?
重點引導學生小結出:除到被除數的哪一位就在那一位上面寫商;每次除后余下的數要比除數小……
對號入座。師:評評自己是哪一級別的醫生。今后希望大家認真鉆研醫術,爭當“一級棒的好醫生”。
二、商是幾位數
出示書24頁第5題,重點分析276÷6和640÷3。
問:商是幾位數?為什么?要使 6 □76 的商是兩位數,百位上還可以填幾?
要使它的商是三位數,百位上又可以填幾?
引導學生小結出:判斷商是幾位數,關鍵是比較除數和被除數最高位的大小。
三、激發問題,拓寬思路。
1、出示書24頁第6題。先讓學生讀題,問:你有哪些問題?先自己小聲說,再同桌說。交流時,要求不提相類似或重復的問題。