小學數學三年級（上）備課教案3
認識周長（二）
教學內容
教科書第88頁練習十六中的1，2，3，4題。
教學目標
1.通過操作、交流活動，進一步認識周長的意義。
2.培養學生合作學習的能力和動手實踐能力。
3.通過交流，初步認識求長方形和正方形的周長的方法。
教具、學具準備
學具：每人準備一支彩色筆。
教學過程
一、基礎練習
什么是周長？請舉例說明。
指名回答，引導學生進一步認識：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。
二、指導練習
指導學生做練習十七中的1，2，3，4題。
1.第1題
(1)理解題意。
(2)讓學生用彩色筆畫一畫，畫完后，同桌的同學互相看一看。
(3)全班交流展示時，教師用實物投影儀展示部分學生畫的各圖的邊線。
2.第2題
(1)理解題意。
(2)讓學生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個圖形的周長一樣長嗎？
(3)全班交流展示時，指名回答，三個圖形的周長一樣長嗎？說出你的理由。
3.第3題
(1)學生先測量，再獨立計算出每個圖形的周長。(按整厘米數計算)
(2)全班交流時，教師指名學生匯報測量結果。指名回答時，教師讓學生說一說自己是怎樣測量的，怎樣計算的。如果學生能用簡便的方法測量，教師要給予肯定。
4.第4題
(1)學生先獨立測量出作業本封面的周長，然后同桌之間互相交流測量結果。 (2)同桌合作測量課桌的周長，然后再進行全班交流，交流時，指名回答測量結果以及測量方法。
5思考題
先讓學生思考，再在小組內交流想法，最后教師組織學生進行全班交流。
交流時，教師應允許學生有不同的想法，學生說的只要合理，教師都要給予肯定和鼓勵。
三、拓展練習
教師出示習題。
a、b分別是兩邊的中點，甲、乙兩部分的周長相比，結果如何？
學生獨立思考后，先在小組內交流，然后教師組織學生進行全班交流。
通過全班交流，引導學生發現甲、乙兩個部分圖形的周長是一樣長。
四、全課小結
通過本節課的練習，你有什么收獲？
長方形、正方形周長的計算（一）
教學內容
教科書第89～90頁例1、例2、例3、例4，第94頁課堂活動中的1，2，3題。
教學目標
1.通過教學，加深對周長的認識。
2.結合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。
3.能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。
4.能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。
教學重點
探索長方形、正方形的周長的計算方法。
教學難點
能理解長方形、正方形的周長公式的由來。
教具、學具準備
學具：每個學生都準備長9 cm和6 cm的小棒各兩根，兩張長10 cm，寬5 cm的長方形紙板。
教學過程
一、復習鋪墊
出示以下兩個圖形。
（1）說一說：長方形和正方形各有什么特征？
（2）指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？
（3）教師揭示：這節課，我們來學習長方形和正方形的周長的計算方法。
板書課題：長方形、正方形周長的計算。
二、創設情境，自主探索
1.教學例1
(1)擺一擺。
讓學生拿出課前準備的小棒(長9 cm和6 cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。
(2)指一指。
擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？
(3)提出問題。
教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？(學生提問題)
教師：我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”