小學數學三年級（上）備課教案3
提問：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導學生認識到這些信息都與年、月、日有關。
揭示并板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1組織交流課前收集的有關年、月、日的知識
說一說：關于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2教學例1（認識年、月、日）
（1）觀察、思考、統計。
課前同學們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題：
②把各月的天數填入下表：
月份（月）123456789101112合計
天數（天）
③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。
（2）小組交流。
學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。
討論：你發現了什么？
（3）全班交流：認識大月、小月。
指名口答下列問題，教師適時板書：
①1年中有31天的是哪幾個月？
②1年中有30天的是哪幾個月？
③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學生不能回答，教師可以直接告訴學生并板書。
④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區別呢？我們下節課來研究）
（4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
①指名交流。
②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。
③教師還可以提供以下兒歌讓學生選擇記憶。
如：“7個大月心中裝，七前單數七后雙”
三、練習鞏固
完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。
四、全課小結
這節課你有什么收獲？
五、作業
教科書115頁第1題。
24時計時法（一）
教學內容
教科書第116～117頁例1及第118頁課堂活動，完成練習二十一第1，2，3題。
教學目標
1結合具體的情境，體會認識24時計時法的必要性，認識24時計時法。
2結合生活實例，會用24時計時法表示相應時刻，并感受不同計時方法在生活中的應用。
3通過24時計時法的認識，感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點
會用24時計時法表示相應時刻。
教學難點
24時計時法與12時計時法的相互換算。
教具、學具準備
教具：鐘面。
學具：每小組準備一個鐘面。
教學過程
一、創設情境，引入課題
1感受認識24時計時法的必要性
出示：教科書118頁的情境圖。
（1）引導學生了解情境圖：你從圖中了解到小王和小李發生了一件什么事？
（2)思考：小王為什么出錯了？那怎樣來避免這樣的錯誤發生？
（3）指名交流后教師小結：除了同學們說的方法外，還有一種更加簡明的并被廣泛應用的方法——24時計時法。今天我們就一起來認識它。
板書課題：24時計時法。
二、合作探究
1介紹24時計時法
2探究24時計時法的表示方法
那么，怎樣具體使用24時計時法來計時呢？
（1）請同學們小組合作仔細觀察下表找到規律后填寫完整。你一定會有所發現(表略)。
(2）小組合作完成此表格，說一說發現的規律。
讓學生先在小組內討論，交流想法，然后教師組織學生全班交流。
（3）獨立完成教科書119頁的“議一議”。
三、拓展應用
教學例1：
（1）用24時計時法說說：下午什么時候上第一節課？什么時候放學？晚上什么時候睡覺？