年、月、日教學設計3篇
世紀 季度 旬等
2、指名說自己對上述時間單位的理解？
五、小結
通過這節課的學習，你們有什么收獲呢？（提示學生可以從知識方面或學習方法上來談談），你還想了解那些關于年月方面的哪些知識呢？
學生提出問題：為何會有平年、閏年之分？
告訴學生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動我們能辦一期關于年月日的手抄報。
六、布置作業
選XX年的一個月制作一張月歷
=============================================
教學設計之二
教學目標
1、放手讓學生自己去學習，通過大量關于“年、月、日”資料的收集和閱讀，來主動的學習和思考關于大月、小月、平年、閏年方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數，會判斷某年是平年還是閏年。
2、把“年、月、日”的知識與生活連貫起來，把有關學科的知識融合在一起學習。促進學生思維的發展。
3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點和難點：
重點：對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）
難點：平年、閏年的判斷。
教學準備：
學生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預習年歷上2月及全年的天數。
教師：課件、水果卡片、2句話
教學過程：
一、情境導入：
1、同學們，今天有這么多老師聽課，高興嗎？那讓我們記錄下這難忘的一刻。（板書：XX年10月19日×時×分）
2、XX年，“年”是什么單位？還有其他時間單位嗎？（月、日、時、分），我們已經學過時分秒，今天我們來研究年月日（齊讀：年月日）
二、探索新知：
（一）自學年月日之間的聯系
3、年月日是表示較長時間的單位，與我們的生活是息息相關的，你在哪些物體上見過年月日的？（課件演示：物體上的年月日），還有許多，下課自己找一找。
4、我們的日子一年一月一日的過著，你們知道一年一月一日的來歷嗎？讓我們來看一看這方面的小知識（課件演示：年月日的來歷太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，跑一周的時間為一年；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時間為一月；地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉，自轉一周為一日。），原來一年一月一日是跟什么星球的運動有關系的？（太陽、地球、月亮的運動）
5、除此以外，年月日還有許多豐富的知識，你們想知道嗎？自學書本44頁，要求填寫表格，并閱讀后面的文字（大聲）。
6、通過閱讀你知道了什么？（大月）誰補充？（小月）一年有幾個大月幾個小月？還有一個月呢？
7、怎樣方便的記住大小月？（拳記法、兒歌）可以用喜歡的方法記大小月。
8、我們認識了大小和二月，下面來練一練。
24個月=（ ）年
5年=（ ）個月
1星期=（ ）天
小紅到奶奶家作客，住了62天，正好2個月，這2個月分別是（ ）月和（ ）月。為什么是7、8月？為什么小紅要住62天？
（二）探索判斷平閏年的方法
9、知道了2月有28天或29天，下面進行競賽，給一個年份，看誰能很快報出這一年2月天數和全年天數，請同學們拿出年歷卡，準備好了嗎？現在看屏幕。（從1996年到XX年的年份隨機出示）觀察1996到XX年總天數，發現什么？（有365天和366天）天數是怎樣算的？（平年：31×7＋30×4＋28 閏年：31×7＋30×4＋29或365＋1）為什么會相差一天，這一天差在哪個月？我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年？（多人說）