小學三上數(shù)學第七單元教案
3.讓我們一起走進時間與數(shù)學（出示課題：時間與數(shù)學），去幫助飛飛解決他的問題。
二、合作探索，解決問題
（一）梳理信息，提出問題
1.你們誰聽清楚了，飛飛爸爸是怎么休息的?
預設生：飛飛的爸爸是每工作三天休息一天。
2.誰還能用自己的話再說一說？
師引導：如果爸爸是在1號、2號、3號上班，哪一天休息？接下來哪幾天上班？
3.原來爸爸是這樣休息的，那媽媽又是怎樣休息的？
4.是啊，飛飛一家休息的規(guī)律不一樣啊。你覺得應該選擇什么樣的時間去孤兒院？怎樣找到這個時間？你想到什么辦法了？
（二）合作探索、解決問題。
活動一：在月歷上用不同符號標出各自的休息日
1、這是9月份的月歷（出示課件），爸爸媽媽都是從9月1日開始上班的。看著這個月歷表，你們有什么好辦法找出他們各自是怎么休息的？
2、指名回答，引導用符號來作標記。
3、在用符號做標記時，你想提醒大家注意什么才能做到不遺漏？（引導要有序地標記）
4、現(xiàn)在請大家按照規(guī)定的符號找出把爸爸、媽媽、飛飛的休息日。看誰做得又快又好！
5、反饋活動情況。
活動二：把爸爸、媽媽、飛飛的休息日寫在集合圖里。
1、過渡：從月歷表上的這些符號你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么辦法能讓我們一眼就看出爸爸、媽媽、飛飛的休息日是哪幾天？
2、指名說說想到的辦法。引出辦法：把這些日子分別寫下來，放在一個圖形中。
3、（學生活動，填寫集合圖。）現(xiàn)在打開書本75頁，把他們的休息日填在相應的圖形里。
4、展示匯報，男生讀出爸爸的休息日，課件點擊出現(xiàn)，女生讀媽媽的休息日，全班讀飛飛的休息日。
5、總結(jié)，引出集合的概念：象這樣，把爸爸的休息日填在同一個圖形里，這樣的圖形叫做集合，這種表示方法是韋恩發(fā)明的，所以集合圖又叫韋恩圖。
6、師生對答，理解集合表示的意思。第一個集合圖表示？第二個集合圖表示？第三個集合圖表示？要找爸爸的休息日到那個集合圖找？找媽媽的休息日呢？飛飛的呢？
活動三：尋找集合內(nèi)數(shù)字之間的規(guī)律
1、過渡：大家認真觀察三個集合圖里的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么特點？
2、學生思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、指名回答，引導找出爸爸的休息日是4的倍數(shù)，媽媽的休息日是2的倍數(shù)，飛飛的休息日是3和4分別加上7，并理解為什么。
4、總結(jié)激勵：同學們真是個認真觀察，善于比較的孩子。
活動四：填寫父子、母子、父母、全家共同休息日的集合圖。
1、看著他們一家三口的休息日，你還想知道什么？
2、指名回答，課件展示集合圖。
3、同桌合作，完成76頁的集合圖。
4、學生匯報、評議。引導從三個集合圖中找更簡單，而且不容易遺漏。
5、觀察這四個集合圖，你又能發(fā)現(xiàn)什么？理解父母的共圖休息日為什么是4的倍數(shù)；
6、解決問題，理解集合的意義：現(xiàn)在你認為飛飛可以選擇和誰去？什么時候去？
三、鞏固練習、總結(jié)提升
1、9月24日這天，全家人高高興興地來到了孤兒院，飛飛和爸爸爭先恐后地欣賞了臺階，孤兒院的臺階可真多呀！從圖中，你了解到哪些數(shù)學信息？
2.你能用集合圖的形式把他們共同踏到的臺階寫出來嗎？
3、學生獨立完成。
4、展示臺展示作業(yè)，講評。
四、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
時間與數(shù)學（二）
教學目標：
1、根據(jù)居民身份證號碼。知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。