《購物——筆算乘法》（三上）教學設計
[設計意圖：在兩位數乘一位數計算方法的探索基礎上，放手讓學生獨立計算三位數乘一位數，滲透遷移思想，體會三位數乘一位數的計算方法與兩位數乘一位數的算理基本相同。]
3.直接寫得數（豎式）。（書上29頁練一練中的1題）
師：剛才的計算中，多數同學選擇了豎式計算，大家再一起來試試吧。看書上34頁第1題，直接寫得數，看誰算得又對又快！
提醒學生注意書寫，表揚坐姿正確及書寫工整的同學。
師：有的同學速度真快呀！指著書和同桌說一說你是怎么算的，看看結果是否相同。
[設計意圖：豎式計算是最基本的計算方法，是學生必須掌握的。所以要在適當的練習中幫助學生掌握，達到熟練。]
4.列豎式計算。
師：同學們對豎式計算掌握很好，想達到熟練，還得多練習。下面的題目一定難不住你的，請選擇其中的一組題目在練習本上列豎式計算。
出示題目：
要求在準確計算，工整書寫的基礎上，提高計算速度。
對于出錯的學生，引導學生們通過估算來檢驗結果。
師：看來，估算也能幫助我們進行檢驗呢。請這名同學自己再來說說怎么算的，找一找問題出在哪兒。
鼓勵學生自己發現錯誤：你已經知道錯在哪兒了，相信你能改正過來，并且以后不會再出現同樣的錯誤了！在學生改錯后再次展示。
師：通過這幾名同學的展示，結合自己的計算，想一想，在乘法豎式計算時，要注意什么呢？
生①：相同數位對齊；
生②：計算時要細心。
……
師：相信在你們的提醒下，同學們都能更加細心地計算了。
[設計意圖：借助學生真實的錯例，和學生一起總結豎式計算的注意事項，在改錯中鞏固豎式計算的方法，進一步體會位置制。]
5.解決問題。（書上練一練第4題）
師：在我們身邊有許多需要用乘法來解決的問題呢，看書上34頁4題，請同學們自已讀題，直接在書上列式計算。
學生書上完成，教師巡視，指導幫助個別學生，了解學生解題情況。
指名展示并說一說解題過程。
[設計意圖：這是一個生活中簡單的問題，學生可以獨立完成。在交流中，引導學生交流各種解答方法的具體想法和每個算式的意義，在進一步體會乘法的意義的基礎上應用乘法解決問題。]
四、總結收獲，拓展延伸
師：我們的課就要結束了，通過這節課的學習，你有哪些新的收獲？
學生總結收獲。
師：這么多收獲，真這你們高興！你認為自己在哪方面掌握的比較好？哪里還需要加強？
引導學生進行自我評價。
師：看得出，同學們不僅學會了計算方法，還懂得了如何自我反思。針對自己的學習情況，你想給自己布置哪些作業呢？
學生可能提到：豎式計算練習、解決問題練習等。
師：真了不起！你都能給自己留作業了！就按你說的，作業是書上34頁2、3題，然后用今天掌握的知識去解決身邊的問題吧。
[設計意圖：讓學生自己評一評并給自己布置作業，旨在幫助學生反思自己的學習行為和學習效果，找到學習中的不足，從而明確努力的方向。最后聯系生活，拓展應用，引導學生將所學用于解決生活中的實際問題。]