《香港，璀璨的明珠》教學設計
②老師這兒還有一組詞，說說你又有什么新發現？
旅游勝地 萬國市場 美食天堂 燈的海洋
3、把這些詞語送回課文再讀一讀，你能把它填進去嗎？出示：
香港的市場是一個（ ）
人們把香港稱作（ ）
香港還是一個（ ）
每當夜幕降臨的時候，香港就成了（ ）
① 指名說②師及時板書
4、老師為什么把這四句話單獨拎出來呢？再仔細讀讀這四句話，在課文中劃出來，你有什么新發現？（引導得出：因為每段話都是圍繞這些句子展開寫的）
5、加上開頭，加上結尾就是一篇小小的短文了。（分讀各部分）
下面就讓我們跟隨作者的腳步先去領略香港，璀璨無比的夜景。
三、細讀課文 自主探究
第五段（璀璨的夜景）
重點品讀：出示段落“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。”
①齊讀段落。
②這段話是圍繞哪句話寫的？
③一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？出示圖片，這就是燈的海洋。國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為——；花如海，我們把她稱為——；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為——
④圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？
出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。
a、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈（老師引讀）
b、你覺得這些地方的燈算不算燈的海洋？你從哪里看出來？
c、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）
d、帶上感受展示讀
e、孩子們，讓我們一起蕩漾在碧藍的維多利亞港灣，享受香港流金溢彩的夜！師生合作讀（配樂）
引：在燈的海洋里，在光的世界里，游客們發出了這樣的贊嘆：
齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！
小結：剛才我們圍繞著燈的海洋，分別從港灣里、馬路上、高樓大廈中描寫燈光的優美語句里欣賞了香港迷人的夜，香港啊，還有其他幾個地方也很好玩呢，黃老師和在座的很多老師都沒去過香港，你能不能來當當小導游，向我們介紹美麗的香港？
① 你覺得介紹香港時該說些什么？
② 那作為主人，你該怎么做呢？
③ 選一個地方，可以是根據課文內容來介紹，也可以根據自己去過香港印象最深的景點來介紹，先好好準備準備。學生各自準備介紹，學生展示（指名上臺介紹——同桌互說）