《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)
因?yàn)椋?nbsp; ,( 貝蒂愛(ài)燕子、貝蒂知道燕子也有生命，貝蒂為了燕子可以不顧自己，貝蒂知道多一分鐘就多挽救一條生命……)
注：這個(gè)環(huán)節(jié)一定要讓生盡情地說(shuō)，說(shuō)個(gè)痛快，因?yàn)橹挥薪柚Z(yǔ)言文字的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生在感悟文本語(yǔ)句中深入理解貝蒂對(duì)燕子那種忘我的愛(ài)。
師（充滿深情）：小小的貝蒂不在乎天有多冷，不在乎路有多險(xiǎn)，不在乎肚子有多餓，不在乎人有多累，更不在乎自己的生命危險(xiǎn)，這一切的一切，只因?yàn)樗诤跄切┬⊙嘧樱男闹袪繏熘嘧樱瑢?duì)燕子充滿了關(guān)愛(ài)。這樣的小女孩可敬嗎？這樣的小女孩會(huì)令人感動(dòng)嗎？同學(xué)們，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)她的敬意吧！（生個(gè)體讀,點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）
（3）風(fēng)仍在刮著，雪仍在下著，小女孩仍在外面尋覓著燕子，（播放課文插圖的動(dòng)畫(huà)）
你瞧！小貝蒂的懷里還抱著三只被救的小燕子呢！請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，想想先貝蒂是怎樣救這些燕子的？你可以用書(shū)本的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)。
（4）此時(shí),你如果遇到貝蒂,你最想對(duì)她說(shuō)什么?
師：多么有愛(ài)心的貝蒂啊!她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們崇拜的偶像。讓我們一邊讀這段話一邊把貝蒂記在心里（.師生齊讀）
設(shè)計(jì)意圖：充分利用文本中的插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和情感，因?yàn)椴鍒D往往都是課文重點(diǎn)內(nèi)容的體現(xiàn)。
7、本文除了小貝蒂的行為令我們感動(dòng)外，還有什么地方令我們感動(dòng)？（生讀：政府……居民們紛紛走出家門(mén)，……四處尋找凍僵的燕子）請(qǐng)同學(xué)注意這句話中的動(dòng)詞。假如作者這樣寫(xiě)：居民們紛紛走出家門(mén)，在料峭的春寒中，在大雪紛飛的雪中，在堅(jiān)硬的山路上，四處尋找燕子。也可以啊！但是，你們發(fā)覺(jué)有什么不同？你讀懂了什么？（更加突出了風(fēng)雪很大，但人們不在乎，他們也和小貝蒂一樣，牽掛著小燕子，所以在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該把這些動(dòng)詞強(qiáng)調(diào)讀出……）
:師：為了燕子，所有的居民們都不顧寒冷去尋找，多么令人感動(dòng)。為了燕子，政府居然動(dòng)用火車，更是史無(wú)前例，令人感動(dòng)啊！這是多么有愛(ài)心的國(guó)家!多么博愛(ài)的人們啊！同學(xué)們，讓我們一起把這一段再讀讀吧！（生自由讀）
（5）結(jié)合名言，升華中心
1、師（深情的朗誦）：風(fēng)雪無(wú)情，人卻有情，許許多多的燕子在有愛(ài)心的人們的救助下，終于踏上了火車，要去溫暖的地方，今天，車站站滿了送行的人們，（播放畫(huà)面）旁白：政府官員來(lái)了，居民們來(lái)了，小貝蒂也來(lái)了，燕子感動(dòng)的在車廂里唧唧喳喳的叫著，它們有多少話要對(duì)人們說(shuō)，同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是燕子，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？ (1)自己練習(xí)講一講。(2)同桌交流
2、聽(tīng)到燕子的聲聲致謝，人們又有多少話要交代啊？（生自由說(shuō)）
3、說(shuō)不完的離別之情，燕子們，千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化作一句話：（出示文字：等天氣暖和了，我們一定回來(lái)！）
生齊讀！揮揮手，讓我們?cè)僖淮螌?duì)人們說(shuō)：（生再讀這句）
4、帶著多少感動(dòng)，帶著多少依戀，燕子們漸漸遠(yuǎn)去了，可人們?nèi)粤粼谲囌静蝗屉x去，人們從這件事中體會(huì)到許多許多，同學(xué)們，你們體會(huì)到什么？
5、是啊！愛(ài)是一縷陽(yáng)光，能溫暖你的心房；愛(ài)是一股清泉，能滋潤(rùn)你的心田；當(dāng)你愛(ài)別人或別人愛(ài)你時(shí)，你一定是世界上最幸福的人。（播放《飛吧！鴿子》音樂(lè)，逐行出示文字：
有愛(ài)的地方一定是最美好的地方。