《檢閱》教學案例
[教材分析]
《檢閱》這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。這個故事很感人，再加上課文中的人物形象鮮活，便于學生入情入境地體會人物感情，三年級的學生讀完一遍后，都能說出大致的意思：波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，準備參加國慶檢閱游行，商量怎么解決一件“棘手的事”。經過一段艱難的心理斗爭，最后決定讓拄拐的博萊克走在游行隊伍的第一排。在游行檢閱時，他們的隊伍獲得了大家的一致喝彩。博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。雖然同學們曾經猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚。通過抓住人物心理的描寫，揣摩人物的內心活動，到最終做出的決定體會兒童隊員們關愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權利的做法，會激起學生心中的漣漪，引發學生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根于學生的心里。
[設計理念]
從回顧學生親身經歷過的檢閱時的情感入手，激發學生閱讀的欲望，讓學生通過反復的閱讀實踐，在與文本的多次接觸中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性品質。讓學生充分感受到要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權力這樣的人生觀和價值觀。
[教學目標]
1、知識目標：聯系課文理解：“鴉雀無聲、沉默、情不自禁、盛大的節日、隆重的場面”，等詞語在文中的意思；積累文中好的詞語。
2、能力目標：能有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、情感態度價值觀：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性品質。
[教學重點、難點]
1、教學重點：幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
2、教學難點：體會關鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。
[過程設計]
一、創設情境、揭開愛的主題
1、師：入小學以來，你最難忘的一次活動是什么？
生：我最難忘的是“風箏比賽”，在比賽中我們的風箏非得最高。
生：我最難忘的是“國慶節文藝匯演”我表演了舞蹈……
生：我最難忘的是第一個兒童節，那天我參加了入對儀式，并舉辦了“慶六一田徑運動會……”
師：運動會中最隆重的場面是什么？
生：檢閱。
師：看著一排排整齊的隊伍通過了主席臺，我們的隊伍也即將通過主席臺時，你們的心情怎樣？
生: 非常緊張、激動，又有些興奮。
師：今天老師就和大家一起學習一篇外國小朋友在參加國慶檢閱的事兒。（板書：檢閱）
2、投影出示課文圖片
（這是發生在波蘭首都華沙國慶節的隆重場面，一對少年兒童正經過主席臺前。）
師：請同學們觀察圖畫，說說你發現了什么？
生：在這隊少年兒童隊伍的第一排里，有一個拄拐的小男孩也和其他人一樣昂首挺胸地行走著。