《她是我的朋友》教學實錄
師：說得好。（出示，生選擇說話）
如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定。
可我仍舉起手來，心想 。
可我忽然又把手放下了，這時心想 。
最終我仍是克制不住地把手舉起來，因為我一直想著。
生：如果我是阮恒，我的小手顫抖時心里一定感到害怕、恐懼。
生：可我仍舉起手來，心想：我要為朋友獻血，否則她就會死。
生：可我忽然又把手放下了，這時心想：自己是不是會死去。
生：最終我仍是克制不住地把手舉起來，因為我一直想著：她是我的朋友。
師：誰能讀出阮恒動作背后的心思？請你們自己先輕輕地讀讀。
（指名讀，并評價：我仿佛看到那只顫抖的小手了。我仿佛看到阮恒那舉起——放下——舉起的矛盾神情了。）
師：讀書就是要這樣，通過語言文字，通過動作、神態變化看到他內心的思想變化，這叫“會讀書”。讓我們再讀這句話，再次體會阮恒的內心變化。（齊讀）
師：他如此努力地克服自己的膽怯，只因心中有個最純樸的念頭——
生：（讀）她是我的朋友。
b、他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成了持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
師：這兩段話我們連起來看，其中出現了好幾次“哭”，你能圈出有關的詞語嗎？
（生圈詞語）
師：從這幾個詞語中你體會到了什么？
生：阮恒很痛苦。
生：阮恒很難受。
師：抓住這些詞語，如果你是阮恒，你能用讀表達出你的痛苦嗎？（引導學生把“他”換成“我”再讀）齊讀——
師：在這痛苦的歷程中，又會有哪些字詞吸引著你？為什么？
生：捂、掩蓋，他不想讓醫生看出自己的痛苦。
生：制止，他想控制自己，讓自己更勇敢。
出示：
他全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉，他不想。
他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋，他更不想。
他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣，根本不想。
生：他全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉，他不想讓人看出他的痛苦。
生：他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋，他更是不想讓
生：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣，根本不想因為自己的害怕而救不了她的朋友。
師：讀出阮恒的心思——（指名三人讀）
師：在這些舉動中，有一個最特殊，給我們的印象也會最深刻，你認為是哪個舉動？為什么？
生：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
師：讀著讀著，你仿佛看到了什么畫面？
生：阮恒痛苦但又想竭力忍住，很難受的樣子
師：他一直在忍耐，他用堅強的毅力控制自己、超越自己，只因心中有個堅定的信念——生：（讀）她是我的朋友。
四、升華拓展
師：往后面看，我們從醫生的話語中終于明白了阮恒那一連串奇異的表現，醫生對周圍的人說——
生：（讀）“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”
師：其實這句話飽含著醫生的情感，她會用什么情感讀周圍的人說這句話呢？
生1：醫生感動地說
生2：醫生自豪地說
生3：醫生激動地說
（先請答題的兩個學生站著）
師：醫生帶著您的感動，對周圍的人吧——
生1：“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”