《月球之謎》說課
“教材是課堂教學活動過程中的腳本”這句話道明了教材在教學中的重要性。對教材的認識和把握是搞好課堂教學活動的重要前提。一、說教材
1、教材分析
《月球之謎》是義務教育標準實驗教科書小學三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊涵了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對本課的探究，進一步了解有關月球的知識，展示月球神秘的魅力，培養學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。
2、教學目標
根據《語文新課程標準》對中年級閱讀教學的要求及課文內容，第二課時的教學目標是：
（1）、理解課文內容，了解月球表面的基本情況，以及課文提到的和月球有關的未解之謎。
（2）、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。
（3）、積累一些與月亮有關的詩句。
3、教學重點和難點
了解月球是個什么樣的世界，以及介紹了月球的哪些不解之謎，是本文的教學重點。難點是利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與魅力，同時引導學生發現問題，提出問題。
二、說教法和學法
1、說教法
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時依據課改理念，采用自主、合作、探究的學習方式，結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
（1）、激發興趣
《月球之謎》一課描寫了月球奇異的景色。對于月球上面的神秘之處，學生有著強烈的好奇心和求知欲，教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發學生的學習興趣。于是我精心制作了一套多媒體課件，讓學生創設了形象、直觀的和諧情境。
（2）、突破重點
《月球之迷》一課，教學重點之一是讓學生抓住“謎”字，引導學生進行探究性學習，培養學生發現問題，探究問題的能力。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。
2、 說學法
學習方法是學習活動規律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節課主要引導學生用比較法、發現法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
三、說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序卻是教學成功的關鍵一環。
一、創設情景，導入新課
一堂新課的導語設計是至關重要的。俗話說的“良好的開頭，等于成功的一半�！备挥星槿さ膶дZ，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近。
《月球之謎》這一課的導言我是這樣設計的：
每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密啊？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發現了很多的月球之迷。
如此激趣導入新課，學生的聽覺、思維與想象及學習的情緒都被調動起來，同時，由課文第一段導入，既使學生重溫了上節課學習的內容，也為新課起到了連接的作用。
（揭示題目，板書）現在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發，好嗎？
二、自主探究,讀文感悟
（一）學習第二段和資料袋