人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊賣木雕的少年（教學設計）
一、教材簡介：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。
本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會運用。
選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。這也是教學的重點和難點。
二、教學目標：
1、會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫生字所帶出的詞語或其它生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
三、教學重點和難點：
1、了解非洲人民的中國人民的友誼；積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。
2、通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
四、教學準備：多媒體課件
五、教法選擇：（主要方法）
情境教學法 分組合作探究法質疑討論法
六、教學課時：兩課時
七、教學過程：
第 一 課 時
[教學目標]
1、 會認11個生字。會寫其中的部分生字。積累部分四字詞語。
2、 讀通課文。學習課文1—9自然段。正確、流利、有感情地朗讀這部分內容。
3、 通過人物的言行體會人物的內心活動，初步感受賣木雕少年美好、純潔的心靈。
一、情境導入，揭示課題。
（一） 欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布圖片
1、師述：同學們，剛才你們看到的瀑布怎么樣？[學生自由贊美]
2、師介紹莫西奧圖尼亞大瀑布：這就是位于南部非洲贊比西河中游，跨贊比亞、津巴布韋國界，高120余米，寬達1800米的世界三大瀑布之一——莫西奧圖尼亞大瀑布，這個名字是1964年贊比亞獨立后恢復的原名，歷史上它曾經又稱為維多利亞瀑布。
3、指導朗讀“莫西奧圖尼亞大瀑布”。
（二） 談話過渡，揭示課題
1、師述：就在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面，我們就來結識一位“賣木雕的少年”。
2、板書課題，齊讀課題。[27 賣木雕的少年]
（三） 課題質疑，引發思考
1、師述：看了這個課題，你們想知道什么？
[這是個怎樣的少年？木雕是什么？ 作者和這個少年之間發生了什么事？
作者為什么要寫他？……]
3、師過渡：下面就讓我們走進課文，去探究我們想知道的問題。
二、初讀課文，整體感知。
（一）教師提出要求，學生自瀆課文
1、請同學們選擇自己喜歡的方式，自由讀課文，遇到生字的地方或難讀的句子多讀幾遍，并思考，從課文內容中你能解決哪些問題？
2、學生自由讀課文，教師巡視參與學生活動。
（二）檢查初讀情況
1、檢查生字學習情況
（1）屏幕出示帶有拼音的生字詞語。指名帶讀。[教師指定]
（2）屏幕出示不帶拼音的生字詞語。指名帶讀。[學生自由選擇]
（3）屏幕出示不帶拼音的生字，教師指，學生快速認讀。[隨機指名認讀]