《我愛故鄉的楊梅》教學設計
3、細膩是什么感覺？你在哪兒聽到過別人說到細膩這個詞語？是在什么情況下說的？4、吃這不僅細膩而且柔軟的楊梅真實 。5、不知道哪位同學的朗讀也能像楊梅一樣細膩有味。6、這樣的楊梅能不討人喜歡嗎？讀課題。（四）、感受楊梅果之“顏色”，體會誘人1、過渡：楊梅的樣子招人喜歡，它的顏色可更討人喜歡了，你看到了嗎？2、同學們便讀邊滑出第四段表示顏色的詞。（根據學生所言板書：淡紅、深紅、黑、新鮮紅嫩、鮮紅）3、請同學們觀察這些色彩的詞語，發現了什么問題。4、糾正是：“幾乎黑”，楊梅是不是真的變成“黑”的了？從文中尋找依據！5、想著鮮紅的果實，輸得幾乎成黑的楊梅，你此時此刻真想。。。。。。6、帶著你的想法讀讀（自由讀——>個別讀）7、這樣的楊梅怎么不讓人說出這樣的話：（讀課題）（五）、感受楊梅果之“味道”，體會作者的愛。1、課文學到這里，現在你的眼前就擺著這樣不但細膩、柔軟的楊梅，而且還是鮮紅的，紅得幾乎成黑的楊梅（課件展示楊梅），你真想怎么吃？2、老師引讀：熟透了的楊梅 ，要是沒有熟透呢？3、其中作以自己的親身經歷，就是最好的例證。誰來說說作者發生的有趣的事。4、叫人越吃越愛吃的楊梅，誰能壓抑得住心中的愛。讀課題（六）、整體升華，感受作者對故鄉的愛。1、作者以滿心的喜愛、細膩的文筆，由美的句子，向我們展現了在他故鄉的楊梅。同學們我們每個人心中都有癌。你認為作者的心中之時挨著這些楊梅嗎？其實，這是哪兒的楊梅？其他地方也有楊梅，也有如此誘人的楊梅，但是作者獨獨深愛著這故鄉的楊梅。作者心中更愛的是——？（故鄉）2、是啊！越是故鄉明，故鄉的月亮都是最亮，因為我們愛我們的故鄉。你們愛著你們的故鄉嗎？你能選擇一種故鄉的景或物寫出你心中的愛嗎？ 板書設計：楊梅樹（歡笑）樣子（細膩、柔軟）愛楊梅 楊梅果 顏色（淡紅、深紅、幾乎黑） 愛故鄉 味道（又酸又甜）