《信》教學設計
第三課時
一、激發興趣：
我們了解了很多有關信的知識，同學們想不想親手寫一封信呢？
1、我們書中有幾位同學就想寫幾封信，我們先來看看他們有什么想法。讀115頁中幾個同學的話：
①我要給社區領導寫封信，建議在小區里增設果皮箱。
②我要給守衛在森林的戰士寫信。
③昨天踢球時，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。
④我想給外星人寫封信。
2.他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎？說說看。
（想給誰寫信？寫些什么）（教師讓學生充分發言，爭取讓每個學生都話可說，有內容可寫。）
二、自己按照正確格式寫一封信。
1.復習書信的正確格式：開頭怎樣，結尾怎樣？
2.信封怎樣寫？（收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方？）
3.自己按照正確格式寫一封信。
教學要求：1、學習生字雛，嫣，積累詞語若干個。2、學習默讀詩歌，了解詩歌內容，培養熱愛大自然，熱愛生活，關愛他人的思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。...
一、教學目標1.認識6個生字,會寫6個字。重點指導替、請、浪的字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引發學生熱愛自然，親近自然的情感。4.滲透樂于交往的心理，學習交往的方法。...
一、教學設想 《信》是一首兒童詩歌，語言凝煉，內容淺顯易懂，結構段式大體相同。基本形式是：替誰寫信，然后交待寫信的原因。作者替雛鳥給媽媽寫信、替花給蜜蜂寫信，替大海給小船寫信，替云寫，替樹寫，表達了美好的心愿，抒發了自己真...
一、復習引入：1、昨天我們讀了一位新朋友的信，還認識了幾個生字寶寶， 你還能認出他們嗎？（出示本課生詞）學生隨機認讀，開火車讀2、老師又產生了一個新的問題，你愿意給老師幫個忙嗎？板書：替 這個字是什么意思？學生交流，可以借助...
教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、了解課文主要內容，體會信中所傳遞出的美好情感。3、正確認讀本課16個生字，會寫6個生字。教學重點：識記生字，理解課文教學難點：讓學生在信中體會出那種美好的情感。...
教學設計思路通過認讀,書寫,組詞,練習掌握本課生字,新詞;通過拼讀,朗讀,展示讀,達到有感情地朗讀的目的;通過有感情地朗讀,加深對文章內容的理解;通過理解文章的內容,體會小作者善良,美好的心愿.教學目標1.知識目標(1)認識本課16個生字.并...
《信》是一首兒童詩歌，語言凝煉，內容淺顯易懂，結構段式大體相同。基本形式是：替誰寫信，然后交待寫信的原因。作者替雛鳥給媽媽寫信、替花給蜜蜂寫信，替云寫，替樹寫，表達了美好的心愿，抒發了自己真摯的情感，并進一步體現信是溝通...
教材分析：《信》是一首優美的兒童詩，述說了信是人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。字里行間流動著一種溫馨的情感和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關愛。...
教材分析：本篇課文是一首兒歌，以信為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述我與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友，并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩，對自然的親昵，表達了孩子們運用信這個載體與小動物、植物等進行友情交...