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20、放飛蜻蜓

20、放飛蜻蜓

    教學目標:
    1、學會本課9個生字,認識4個生字。理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,學習帶著問題默讀課文。理解重點語句,能正確地讀出句子的語氣。
    3、理解課文內容,感受陶行知對孩子們的諄諄教誨,通過對課文內容的朗讀感悟,了解有關蜻蜓的科學知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發學生保護有益動物的情感。
    4、引導學生逐步養成邊讀書,邊思考的閱讀習慣。了解課文敘述順序,滲透寫作方法。
    教學重、難點:
    理解重點句、重點詞語,有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。
    教學準備:
    關于蜻蜓的圖文資料,課件
    課時安排:2課時
    教學過程:
    第一課時
    一解讀課題,引發質疑。
    1、談話引入課題,學習“蜻蜓”:
    板書:蜻蜓
    學習“蜻蜓”:(1)提問:認識這兩個字嗎?讀一讀。
    (2)都是什么偏旁?怎樣記?
    (3)提示:易錯處:“蜓”右邊不是“延”
    對于蜻蜓,你都有哪些了解?
    今天我們就學習一篇關于蜻蜓的課文,板書:放飛。
    齊讀課題:放飛蜻蜓。
    2、學生圍繞課題質疑:看了課題,你產生了什么疑問?
    3、學生質疑:誰捉了蜻蜓?誰放飛蜻蜓?為什么放飛?
    4、板書:捉放?
    一. 初讀課文,認識生字,理清順序。
    1、自由讀課文,用以往的學習方式認識課文中的字,標出自然段。
    2、指名按自然段讀課文,糾正字音。
    3、初步回答質疑:我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓
    4、板書:講
    5、瀏覽課文:哪幾節講的是捉蜻蜓?哪幾節講的是放蜻蜓?哪幾節講的是講蜻蜓?
    6、自愿選擇分別讀三部分,再次熟悉課文,熟悉生字,糾正讀音,統一認識。
    7、小結:課文是按照事情的發生發展順序寫的。
    8、導入:看來小朋友放飛蜻蜓是因為陶行知跟他們談論了蜻蜓。那么他都談了
    關于蜻蜓的哪些知識呢?讀課文,從文中找一找。
    二、感悟課文“講蜻蜓”部分(2——10自然段),了解有關蜻蜓的知識。
    1、學生自由讀2——10自然段,邊讀邊畫出講述關于蜻蜓知識的語句。
    2、指名讀,小組交流,大家議。同時課件演示蜻蜓的構造及特點。激發情趣再
    讀再讀。
    [引導學生邊讀邊思考,邊動筆,培養學生良好的讀書習慣。同時,在學生
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