20、放飛蜻蜓
教學目標：1、學會本課9個生字，認識4個生字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文。理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。
3、理解課文內容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內容的朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。
4、引導學生逐步養成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。
教學重、難點：
理解重點句、重點詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。
教學準備：
關于蜻蜓的圖文資料，課件。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一解讀課題，引發質疑。
1、談話引入課題，學習“蜻蜓”：
板書：蜻蜓
學習“蜻蜓”：（1）提問：認識這兩個字嗎？讀一讀。
（2）都是什么偏旁？怎樣記？
（3）提示：易錯處：“蜓”右邊不是“延”
對于蜻蜓，你都有哪些了解？
今天我們就學習一篇關于蜻蜓的課文，板書：放飛。
齊讀課題：放飛蜻蜓。
2、學生圍繞課題質疑：看了課題，你產生了什么疑問？
3、學生質疑：誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？
4、板書：捉放？
一. 初讀課文，認識生字，理清順序。
1、自由讀課文，用以往的學習方式認識課文中的字，標出自然段。
2、指名按自然段讀課文，糾正字音。
3、初步回答質疑：我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓
4、板書：講
5、瀏覽課文：哪幾節講的是捉蜻蜓？哪幾節講的是放蜻蜓？哪幾節講的是講蜻蜓？
6、自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統一認識。
7、小結：課文是按照事情的發生發展順序寫的。
8、導入：看來小朋友放飛蜻蜓是因為陶行知跟他們談論了蜻蜓。那么他都談了
關于蜻蜓的哪些知識呢？讀課文，從文中找一找。
二、感悟課文“講蜻蜓”部分（2——10自然段），了解有關蜻蜓的知識。
1、學生自由讀2——10自然段，邊讀邊畫出講述關于蜻蜓知識的語句。
2、指名讀，小組交流，大家議。同時課件演示蜻蜓的構造及特點。激發情趣再
讀再讀。
[引導學生邊讀邊思考，邊動筆，培養學生良好的讀書習慣。同時，在學生