《集市和超市》教學案例
本單元為開放性單元，主題為“集市和超市”，旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，同時增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。為此，我精心設計了活動的每個環節，確保活動的實效性。
一、精心設計，明確活動的目的性
（1）本單元涉及的相關語文知識有：依據商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本課學習目標包含其中，以提高活動的實效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。
（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。
二、課堂交流，突出本單元學習內容
（1）比“說”。
課上依據p68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業名言知道的多。教師根據學生回答相機板書。
（2）比“寫”。
在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》 ，以檢查學生書寫情況，針對出現的問題，集中處理學習。
三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性
本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自己購物的經歷》。在教學中，為了提高課堂效率，讓學生有選擇的余地，激發他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充分討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。
在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自己的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。