集市和超市（通用13篇）

集市和超市 篇1

　　一、教材分析：

　　《集市和超市》旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　二、學情分析：

　　本單元的學習對象是小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。

　　三、教學目標：

　　1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養學生勤于觀察思考的習慣以及全面認識事物的能力；

　　2、在單元學習時，理解并積累有關商業用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力；

　　3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；

　　4、閱讀《第一次買東西》，聯系自己第一次購物的經歷，進行交流；

　　5、學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累，從而調動起學生表達的積極性；

　　6、創設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　四、教學重難點:

　　學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　五、教學準備：

　　1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市；

　　2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作；

　　六、教學過程：

　　（一）、揭示單元主題，引導質疑：

　　組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；

　　全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

　　【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發學生的好奇心，求知欲，培養學生的實踐精神和創新能力。

　　（二）、歸類練習，積累提高：

　　1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：

　　（1）學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進行參觀心得的交流；

　　（2）在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

　　2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：

　　（1）學生在認識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

　　（2）開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學生在游戲中，積極主動地充滿情趣的進行量詞與相關詞語的搭配練習；

　　3、了解商業專用語和符號，積累詞語，拓展提高：

　　（1）引導學生查閱有關商業道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學生明白其含義及道理；

　　（2）了解商業專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證等。

　　【點評】這個環節，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。

　　（三）、制定購物計劃，設計購物清單。

　　學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現親情與合作，可謂“一舉兩得”。

　　【點評】此環節的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。

　　（四）、妙筆生花，感悟升華：

　　在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。

　　【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。

　　（五）、親身參與，拓展延伸：

　　介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

　　七、活動反思：

　　本單元作為一個開放單元，在學習時把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

　　同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經驗，充當學生選題的協助者、引導者；在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發現者、創造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者；在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者；當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創造展示機會、體驗成功快樂的建造者！

集市和超市 篇2

　　本單元為開放性單元，主題為“集市和超市”，旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，同時增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。為此，我精心設計了活動的每個環節，確保活動的實效性。

　　一、精心設計，明確活動的目的性

　　（1）本單元涉及的相關語文知識有：依據商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本課學習目標包含其中，以提高活動的實效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。

　　（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。

　　二、課堂交流，突出本單元學習內容

　　（1）比“說”。

　　課上依據p68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業名言知道的多。教師根據學生回答相機板書。

　　（2）比“寫”。

　　在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》 ，以檢查學生書寫情況，針對出現的問題，集中處理學習。

　　三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性

　　本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自己購物的經歷》。在教學中，為了提高課堂效率，讓學生有選擇的余地，激發他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充分討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。

　　在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自己的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。

集市和超市 篇3

　　7 集市和超市

　　活動要求：

　　1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　活動重點難點：

　　通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　活動過程：

　　一、 揭示主題

　　你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？

　　能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？

　　二、 觀察圖畫

　　在圖中你看到了什么？發現了什么？

　　集市怎樣？超市怎樣？

　　教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。

　　三、 弄清集市和超市的區別。

　　從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區別。

　　四、 聯系實際

　　1、 說說你走訪的集市或超市的情景。

　　2、 談談自己走訪的感受和收獲。

　　語文天地七

　　教學要求：

　　1、理解并積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。

　　2、通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。

　　3、聯系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累。

　　4、創設情景，進行口語交際練習，使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 練習歸類

　　出示集市和超市的掛圖，在交流的過程中提示學生。例：

　　糧食類：白面小麥紫米小米大豆……

　　副食類：醋鹽花椒味精醬油……

　　文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規……

　　生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發水……

　　家電類：電視機洗衣機冰箱微波爐電腦……

　　二、 使用量詞：

　　訓練時，幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，再鞏固、再記憶。例：

　　帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子

　　筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆

　　衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

　　白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

　　皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

　　電話；一部電話一臺電話一個電話

　　雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘

　　醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋

　　電腦：一臺電腦

　　臺燈：一盞臺燈刀：一把刀一套刀

　　三、 積累詞語：

　　買賣公平，誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺——商業道德的重要內容。

　　1、 讀一讀。理解它們的意思。

　　2、 背一背。

　　3、 交流收集到的更多的商業道德術語。如

　　誠招天下客，譽從信中來。

　　四、 了解商業專業用語和符號

　　1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。

　　2、學生互相交流詞語和符號的意思。

　　3、老師補充說明：

　　專賣店——專門買一種品牌的商品的店子。

　　連鎖店——一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。

　　消協——消費者協會

　　打折——照原價減去一個數目，減到原價的十分之幾叫幾折。如原價十元，現價九元，叫打九折。

　　信用卡——銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證。

　　“3.15”——消費者權益日。

　　￥——人民幣符號$——美元符號

　　第二課時

　　一、 和父母商量購物計劃

　　1、看圖：這一家人在干嗎？你能給他們出出主意嗎？

　　2、你和父母商量購物計劃嗎？為什么？

　　3、你會為奶奶買什么禮物？為什么？

　　4、為什么購物應有計劃？

　　5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。

　　二、 嘗試解決實際問題。

　　1、 分成四組，每組同學討論解決一個問題

　　2、 反饋討論意見。

　　怎么找到需要的商品？——盡快找到指示牌，根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業員。

　　cd商場沒有，怎么辦？——到書店或影象店。

　　是否買書包？——盡量不買計劃外的商品。

　　付款時注意什么？——計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。

　　三、 填寫購物清單

　　1、 觀察，說說填購物清單要注意些什么？

　　（物品名稱、價格、數量、金額、匯總計算）

　　2、 布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。

　　第三課時

　　一、 自瀆課文

　　1、 學生自由讀短文，讀通順，標出不認識的字。

　　膝蓋，膝xi不要讀成qi

　　2、 說說短文主要講了什么？

　　3、 你從良子身上學到了什么？

　　4、 討論：如果媽媽讓你一個人去買東西，你知道該怎么做嗎？

　　第一， 要當心路上的車子；第二，千萬不要把錢弄丟了；第三，買東西時，聲音要大；第四，別忘了找錢。

　　5、 分角色讀短文

　　6、 小組表演良子獨自買東西的過程。

　　二、 說說你自己第一次買東西的經歷。

　　第四課時

　　一、口語表達

　　1、 出示自己買的商品，觀察這個物品的形狀、大小、質地、其他特點。

　　2、 抽一學生上臺介紹，大家評議他的表達是否準確、清楚、有序。

　　3、 分小組交流。要求：

　　（1） 說話的聲音要大

　　（2） 把商品介紹清楚，話要說得完整連貫。

　　（3） 說話要有順序。

　　4、 推選代表全班邊展示邊介紹。大家再次評議。

　　二、 親身體驗，沒有買過東西的同學去買東西，在買東西的過程中注意觀察和注意體驗。

　　第五課時

　　一、 回憶《第一次買東西》中良子的經歷。

　　二、 說說自己的做法，有什么感受，周圍人有什么反映。

　　三、 提示學生按事情的發展順序說，注意要有條理。

　　四、 學生打好初步提綱：去買——買（動作、神態、語言、心理活動，周圍人反映）——買回（感受）

　　五、 學生間先說一說，然后用筆寫下來。

　　六、金鑰匙閱讀說明書

　　1、 發動學生帶說明書到校，互相交流。

　　2、 按金鑰匙中的提示：閱讀“使用說明”和“注意”，看青食品和物品的生產日期和保質期。

　　3、 說說看說明書的必要性，體會說明書的語言特點。

集市和超市 篇4

　　教學設計學科名稱:北師大教材三年級語文上冊第七單元《集市與超市》

　　所在班級情況，學生特點分析：這班學生男生多，女生少。雖然課堂紀律差些，但學生思維活躍，只要能調動起他們的學習積極性，學生接受起來還是很快的。

　　教學內容分析：

　　本單元是個開放的單元。以“集市與超市”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。主要內容包括：觀察集市與超市的區別，學會留心生活，認真觀察；“日積月累”要求學生對食品進行分類，并學習生字。“初顯身手”讓學生商討購物計劃，并填寫購物清單；“開卷有益”學習課文《第一次買東西》，培養學生口語交際能力；“暢所欲言”介紹一種你買的商品，想一想怎么把它介紹清楚；“妙筆生花”記一次購物經歷，讓學生練習說話、寫話。

　　教學目標：1、進行滲透性識字、寫字。

　　2、引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　3、在單元學習中，理解并積累有關商業性用語，培養學生結合生活實際理解，運用語言的能力。

　　4、通過學習與活動使學生懂得購物應有計劃，有方法。

　　5、交流自己的第一次購物經歷，學會購買東西培養學生的社會實踐能力。

　　6、注意語言的訓練及積累，從而調動學生表達的積極性。

　　7、創設一定的情景，在情景中培養學生口語交際、寫作的能力，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

　　教學難點分析：        培養學生口語交際能力，讓學生嘗試寫自己的購物經歷。

　　教學課時：五課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、觀察集市與超市圖，引導學生留心生活，認真觀察培養勤于思考的習慣及認識事物的能力。

　　2、讓學生發現集市與超市的區別。

　　3、為學生營造開放的學習空間，培養學生收集處理資料的能力。

　　課前準備：學生搜集有關集市與超市的資料及圖片，參觀集市與超市。

　　教具準備：集市與超市的掛圖及資料，字卡。

　　教學過程：

　　一、認識集市

　　1、你家里的蔬菜、水果、衣服都是從哪里買來得？（生根據自己的實際情況自由回答）

　　2、出示字卡：集市  （請生認讀）

　　你去過集市嗎？去過什么集市？都和誰去的？那里什么樣？

　　3、出示集市圖。        師： 這是集市一角，你能從圖中看到什么？（引導學生仔細觀察圖后進行交流匯報）

　　4、集市上還有什么？它們什么樣？（請生拿出自己搜集到的圖片及資料，小組內交流）

　　5、你能從中發現什么問題？（通過學生的交流，加深對集市的認識）

　　二、認識超市

　　1、出示超市圖，這是什么地方？（根據學生的回答出示生字卡：超市 請生認讀）  你是從哪兒知道的？（通過教師對學生的回答進行肯定評價，培養學生勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力）    

　　2、你去過那些超市？（在學生說的過程中教師板書或請學生板書，進行滲透性識字寫字）

　　3、在你印象中超市是這樣的嗎？還有哪些圖畫中沒有？（請學生在回答的過程中，拿出有關的圖片及資料進行交流）

　　三、區分集市與超市

　　師：人們通過集市與超市獲取所需物品，那集市與超市有什么不同？（引導學生仔細觀察，讓學生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其擺放形式，購物形式，銷售形式等）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.滲透性識字、寫字，積累詞語。

　　2.在認識集市與超市商品的基礎上，進一步練習對商品歸類。

　　3.  學習使用量詞。

　　4.  了解商業專用語和符號。

　　教具準備：

　　集市與超市圖

　　學生課前準備：

　　了解集市與超市銷售的各種商品，搜集有關商品買賣中的故事。

　　教學過程：

　　一、創設情景   練習商品歸類

　　1、（出示集市與超市圖）請學生說說自己課前了解了那些商品。（教師根據學生的回答，不歸類寫在黑板上）

　　2、師：如果這些商品都出現在你面前，讓你找出你所需的商品，是不是讓你眼花繚亂，無從找起？

　　師：如果我們把商品進行分類那你找起來會不會簡單了？

　　3、小組合作討論：如何將黑板上的商品進行分類？

　　4、師根據學生的匯報板書。

　　5、教師在學生討論的基礎上指導學生進行分類，明白：什么是糧食類 、副食類 、文具類、生活用品類、家電類。

　　6、請生再說說這幾類中還有那些商品，師生共同討論評價。

　　二.學習使用量詞

　　1、出示：一塊餅干     一包餅干    一千克餅干    

　　小組討論交流：你發現了什么？

　　2、在小組匯報的基礎上學習量詞。

　　3.交流練習使用量詞。

　　（1）出示：帽子、筆（語文天地中的“照樣子說一說”）請生小組討論：加上怎樣的量詞比較準確。

　　（2）匯報交流

　　（3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（語文天地中的“照樣子說一說”）同桌合作加量詞。

　　（4）出示：雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，（語文天地中的“照樣子說一說”）請生獨立試加量詞。

　　（5）交流匯報中提高量詞的使用準確性

　　三、積累詞語

　　1、師：咱們班的“故事大王”又帶來了新故事，想聽嗎？（故事大王講《自相矛盾》）

　　2、請學生說一說這是一篇有關什么的故事。

　　3、小組交流自己所搜集到的有關買賣的故事

　　4、聽學生講故事。

　　5、師：你聽了這些故事有什么感想？（師生共同評價時要用上“買賣公平”“誠信為本”“買賣不成仁義在”“童叟無欺”等詞語。（如果生能用上則更好）)        

　　6、“買賣公平、誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺”，請生認讀。

　　7、師生討論理解這些詞語

　　教育學生“童叟無欺”是中華民族的傳統美德，公平誠信是現代的道德建設，這些大道理對于我們做小事情也很主要，是做人做事的根本。

　　8、請學生記一記，背一背這些詞語 。

　　四、了解商業專用語和符號

　　1、出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡“￥““3•15”請生認讀交流自己所搜集到的圖片及資料。

　　2、學生匯報。（在此基礎上師加以指導補充，使學生更加明白其意思）

　　第三課時

　　教學目標

　　1、嘗試解決實際問題，培養學生社會實踐能力。

　　2、學習制定購物計劃學寫購物清單

　　教具準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、制定購物計劃

　　1、出示掛圖  請生仔細觀察。然后說一說他們在干什么。

　　師：你和父母商量購物計劃嗎？為什么？你會為奶奶買什么禮物？為什么？（請生討論，進行匯報交流）

　　2、討論：為什么購物應有計劃？為什么要和父母商量購物計劃？（通過讓學生討論，知道平時在家庭日常生活中購物應有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟更實效。）

　　二、創設情景培養實踐能力

　　1、出示到市場購物時冬冬遇到的問題：

　　※怎么能找到需要的商品？

　　※想買的cd盤，商場沒有怎么辦？

　　※發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒有打算買書包，她該怎么辦？

　　※付款時應該注意什么？

　　2、小組內選自己感興趣的問題討論，并進行表演。

　　3、小組匯報交流

　　4、師生共同評價，哪個辦法更合理，評出“金點子”

　　（教師應讓學生充分發表個人見解，在眾多辦法中挑選趨于更合理、更便捷的方法。此外，在討論中教師還應注意尊重學生的看法，不應將個人的想法強加于學生。）  

　　三、填寫購物清單

　　師：為了更加明確自己購物是否齊全、合理，我們要在購物后填寫購物清單。

　　1、出示“冬冬家的購物清單”

　　請學生仔細觀察后討論：怎樣填寫購物清單（小組內可以合作寫一份購物清單）

　　2、匯報交流，師給予指導（購物清單要分別列出物品名稱、價格、數量、金額、最后匯總計算）

　　四、小結

　　這節課你有什么收獲？

　　五、拓展作業

　　寫一份自家的購物清單。

　　第四課時

　　教學目標：

　　1、自讀課文，了解課文內容，學習怎樣獨立購買東西。

　　2、交流自己的購物經歷并用較連貫的句子寫一段話，培養學生的社會實踐能力和寫作能力。

　　學生課前準備：自己嘗試買東西并注意觀察和體驗。

　　教學過程：

　　一、自讀課文

　　1、師：今天我們來認識一位新朋友。（出示圖）她叫良子，她今天為大家帶來了一個關于她自己的故事，大家想知道嗎？

　　2、請學生自讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。

　　3、同桌互讀課文，糾正讀音。

　　4、請學生說一說良子是怎樣獨自購買東西的。

　　5、小組內分角色朗讀或分小組表演良子獨立購買東西的過程。（小組選擇自己喜歡的一項進行）

　　6、討論：如果是你自己去購買東西時，你怎樣購買？

　　7、匯報交流

　　二、妙筆生花   嘗試寫作

　　1、回憶《第一次買東西》中良子的經歷

　　2、想想自己的哪次購物印象最深刻？有什么感受？周圍的人有什么反映？

　　（1）、先和同學說一說。       （2）、班內交流。

　　（提醒學生說話要連貫、有條理）

　　3、自己寫一寫。

　　4、小組內互相讀一讀，評一評，改一改。

　　5、小組推薦好的作品在班內朗讀。

　　6、師生共評“小作家”。

　　第五課時

　　教學目標：

　　1、按一定的順序介紹自己買的一種商品，培養學生口語交際能力。

　　2、學習閱讀說明書。

　　學生準備：

　　1、觀察自己買的商品（有條件的可以將商品拿到學校）。

　　2、收集商品說明書。

　　教學過程：

　　一、暢所欲言

　　1、請學生出示自己買的商品進行觀察。

　　2、請一名學生先介紹一下自己買的商品。

　　3、學生評議：他的表達是否清楚、有序。（在評議過程中，引導學生要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等進行介紹）

　　4、同桌或小組互相介紹自己買的商品。

　　要求：（1）說話聲音要適中；

　　（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；

　　（3）說話要有順序。

　　（教師要巡視指導，注意糾正學生的語病）  

　　5、匯報交流。

　　二、學習閱讀說明書

　　1、出示教學掛圖，請學生認真觀察后討論：

　　（1）、為什么要閱讀說明書？

　　（2）、怎樣閱讀說明書？

　　2、學生匯報

　　3、學生獨立或交換閱讀所帶來到說明書。

　　4、師：閱讀說明書，應是我們學生必備的基本閱讀能力。今后，我們在買商品或使用商品前一定要先閱讀說明書。

　　課堂練習：

　　一、將不是一類的詞語用“\”畫去。

　　1、大豆  水草 玉米 麥子 白面

　　2、油  鹽  醬 醋  柴米

　　3、洗頭  牙膏  毛巾 肥皂 洗衣粉

　　4、鉛筆  刀子  橡皮  文具  尺子

　　二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學介紹一下。

　　作業安排：

　　今天你當家

　　丁丁的奶奶今天過生日，丁丁想用自己的零用錢給奶奶買個生日蛋糕。他想給奶奶一個驚喜，一個人悄悄來到超市，買了一個大蛋糕，高高興興地回到了家。打開一看，卻發現蛋糕已經過期了。

　　1、丁丁在買蛋糕時犯了一個什么錯誤？         

　　附錄：（教學資料與資源）

　　集市一角:還沒進市場，一陣陣吆喝聲，叫賣聲，此起彼伏，從老遠就鉆進了我的耳朵。

　　市場里，蔬菜、水果、干糧等等的東西，應有盡有。如：嫩綠的生菜、紅艷艷的辣椒、紫色的茄子、黃橙橙的南瓜……喔！二樓還有賣衣服的呢，什么夾克衫，連衣裙，羊毛衫，尼龍襪都非常入時，討人喜歡。只見在東邊的角落里，有一個中年婦女，旁邊有一個七八歲的小女孩，水靈靈的眼睛，蘋果似的臉蛋，手里拿著一件粉紅色和白色相間的襯衫，那個阿姨正在對賣主說：“再便宜一點吧，45元賣不賣？”賣主帶歉意說：“對不起，真的不行，如果賣了給你，我不但沒錢賺，還要虧本了。不如你我各讓一步，48元啦，買不買？”婦女就說：“45元，不買就算了！”說完，婦女搶過小女孩手上的衣服，隨手丟回賣主，轉身就走。過了幾秒鐘，那賣主便起來：“阿姨，回來吧，47元賣給你！”于是，那婦女又回到那個攤檔，掏出幾張嶄新的人民幣給賣主，拿著衣服高興地走了，看上去那個女孩也非常高興。

　　當鋪里賣主盡談好處，買主則找不是，討價還價，喊聲不斷，整個市場就像一鍋沸騰的水。

　　自我問答：

　　本主題單元的內容貼近生活，學生易于接受。但常常我們認為好上的課，不見的就能上好，關鍵看老師的掌控能力。本課我從未講過，所以課雖然已經設計出來，但心里還沒有底。希望各位老師多多指正。

集市和超市 篇5

　　《集市和超市》教學反思

　　《集市和超市》是開放單元，而學校周邊有個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以把集市和超市這個內容作為綜合實踐活動課的題材。在課前安排學生進行一次購物實踐，對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有一些了解，讓學生在調查及購物活動中學會一些發現問分析問題的能力，借以培養他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。

　　通過課前的準備，學生對集市和超市都比較了解了，于是，我將課堂教學的重點做了調整，我把第一課時的重點放在了訓練學生看圖說話上。集市一圖的畫面內容很多，我指導學生按從上到下的順序觀察，把畫面分成了四部分：賣白菜、賣小吃、賣家禽、賣農具，讓學生先分別說這四部分的內容，在將四部分內容連起來，指導學生說話，說完了，再讓學生寫作。由于看圖充分，學生習作效果較好。

　　《集市和超市》教學反思3

　　作文是“情動而辭發”的過程，是學生喜怒哀樂、暢所欲言的殿堂。《語文課程規范》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注實際，熱愛生活，表達真情實感。”三年級學生接觸寫作時間較短，如何降低難度，培養興趣，增強作文教學的趣味性、生活性顯得尤為重要。因此在教學《集市和超市》這一開放單元時，我讓學生到街市感受購物的情景，觀察、摘抄門前招牌并帶上少許錢，自身心愛之物或準備出售的商品，舉辦一場別具一格的體驗活動：做買賣。力圖通過實實在在的交易活動，讓學生快快樂樂地體驗生活，清清楚楚地明白家長掙錢的艱辛，真真切切地表達童心、童語、童趣。

　　教學片段：

　　師：同學們，商家為了推銷產品，設計形式新穎、圖文并茂的廣告；小商小販為了賣出物品，使出渾身解數進行展銷。今天，我們也來當一回商販，當一回顧客，去出售自身的物品，去購買喜歡的商品。看誰會買會賣。

　　生：（興致勃勃）

　　師：要想盡快推銷物品或引人注意，商家小販是怎樣做的呢？

　　生1：買主要主動問價，賣主要熱情大方，雙方要討價還價。

　　師：你懂得真多呀！

　　生2：我認為設計的廣告或口號要能吸引人。

　　師：老師相信你們都能當好廣告籌劃人了。下面請你們設計自身的廣告語，也可把自身銷售方式寫在紅紙或小黑板上。（準備活動。）

　　師：我看同學們已按耐不住激動的心情，有的摩拳擦掌，有的躍躍欲試，有的樂不可支。老師相信這次活動一定能達成大家的心愿，我宣布：做買賣交易會現在開始。

　　頓時教室里一片沸騰，小朋友們興高采烈地參與了買賣活動，自由出售或購買物品，老師也參與活動，相機提示學生認真觀察，揣測對方的心情。活動結束后我趁熱打鐵，組織大家把剛才說的、做的、看到、聽到、想到一起來交流一下，并和時評價和鼓勵，滿足小朋友內心被肯定的需要，并適當的提醒活動過程自身觀察到的典型情節，以增加寫作素材的豐富性。學生們玩得投入、高興，寫起來自然有話可說，有話想說，這樣的作文還會枯燥嗎？

　　反思：

　　寫作，先要有激qing和靈感，猶水滿而溢，是情感的自然傾瀉。大多數小朋友的作文是在毫無情感準備時，接受一個題目或是話題，然后挖空心思去虛構和創編，這個寫作的過程不是建立在個人生活積累之上的，其摹本往往是曾經讀到、聽到的某篇作文中的故事，嫁接到自身的經歷中。怎樣解決寫作前無米下鍋的尷尬？體驗！在體驗中抒寫所想所感，雖然仍是辛苦的腦力勞作，但定會苦中有樂，別有一番滋味。我告訴每一個小朋友：只要是自身的經歷，就是最獨特、最有味道的。絕不會與他人有雷同的版本，真實的感觸，細膩的傾訴，那一定是最好的。

　　當我們給學生一個文題的同時，要考慮到如何給他們發明一個體驗的機會，這種有計劃、有目的的體驗活動，會更容易得讓學生找到寫作的靈感和素材。

　　當然，要使活動生動有趣，教師要精心設計導語，巧妙運用恰當的評價語言。教師要靈活機智地使用豐富生動的評價語，肯定學生的獨特發現，并因勢利導，協助學生降低作文的難度，克服作文的畏難情緒，激發學生表達的愿望，調動學生習作的興趣。在作文教學中，教師的評價語假如具有親和力、吸引力和感染力，就一定能激勵學生滿懷信心、積極主動地投入到作文活動中，體會到作文的快樂，品嘗到勝利的喜悅，更加樂于表達，作文也自然有話可說了。

集市和超市 篇6

　　第七單元“集市和超市”是開放單元，這個單元主要引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。現代教學觀認為：學習不是把學生與其生活割裂開來，而是與學生的經驗與生活緊密聯系起來，為了引導學生從社會、家庭中主動地獲取知識，應用知識，解決問題。因此，教學這一單元時，我設計了“走進廚房，做媽媽的小幫手”語文實踐活動。讓學生通過實踐，增長學生社會生活能力，從生活中學語文，真正體現新課程提倡的讓知識來之于生活，用之于生活的理念。

　　這個活動的大致過程是這樣的：

　　一、問媽媽，列計劃，做準備

　　這個過程是準備階段，先問媽媽做什么菜，需要哪些原料，再檢查冰箱、廚房里都有些什么，還需要購買哪些東西，并作以分類記錄。完成這個過程，就要大量地運用數量詞，在問、查、記的過程中，學生自然而然地會碰到并運用多種數量詞。比如“醋”，學生運用數量詞的記錄就有：一包醋、 半瓶醋 、一袋醋、一碗醋、 兩勺醋 、幾滴醋、 一口醋等。其中我班一個學生設計、完成的“小幫手”表格如下：

　　這個表格中的數量詞全是生活化的，是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和家庭生活，是學生通過主動的“問”、“查”、“想”、“記”、“做”等實踐方式對生活的一種最真切的體驗和感受。這些數量詞不是生硬的、專業化的菜譜量詞，而是學生通過自己的親身實踐獲得的，不僅易于掌握，且便于運用。 

　　準備過程中，面對紛繁復雜的原材料，要想進行詳盡的購物記錄，分類的問題就擺在了學生面前，這時學生就會自主產生分類的欲望，此時的教學目標指向的再也不是單一的理性生活，是多重生活的結合，是學生可能生活的構建。在這個活動中，大多數學生根據自己的經驗感知進行了詳盡的分類，分類不僅有橫向的，還有縱向的，橫向的大致分為了肉類、蔬菜類、糧油類、副食類等，縱向的如“蔬菜”，就分了莖菜類、葉菜類、花菜類、根菜類、果菜類、菌菜類等。下面是一個學生的購物清單：

　　這個表格所體現出來的再也不是獨立的科學知識，不是單一的生活模式，不是生硬的分類標準，而是關照了學生的生活世界，具有現實生活和社會實際意義。表格中大量運用了多種數量詞，這種分類完全建立在學生的生活實踐之上，對學習賦予了生活的意義。在這個實踐性的學習活動中，學生學會了根據已有感知經驗、生活實際分類、整合、再分類。隨著活動的不斷展開，新的分類方式也不斷生成，這種分類更具生活性、方向感，也更有使用性。

　　二、細心看、耐心問、用心悟

　　訂好了嚴密的購物計劃，就要進行購物實踐。這個過程主要是拓展知識，增長學生的生活經驗，培養學生觀察身邊事物的能力，搜集、內化、運用信息等能力。其次感受、體驗商業行為中體現的商業道德。

　　進行購物是對各個知識點的綜合，這個過程的主要任務之一是讓學生了解在實際商業活動中經常接觸到的一些商業專用語與專業符號，明白他們所表示的意思。主要培養學生用心觀察、捕捉信息的能力。我要求學生將生活中經常運用的商業詞、符號收集起來，再留心購物過程中遇到的商業詞及商業符號，先根據購物情況判斷它們表示的意思繼續自己的購物計劃，如購物遇麻煩，就耐心問售貨員及周圍的人，弄清意思。最后學生搜集的結果連我都大吃一驚，因為我對有些符號平時也是視而不見的。學生收集的商業詞有購物券、會員卡、甩賣、促銷、開張、優惠、上門服務等，商業符號有綠色食品標志，純棉符號，降價標簽，防偽標志，國家免檢產品標志等，通過這個活動我才真正理解了課改中“老師是學生似的老師，學生是老師似的學生”這句話的真正含義。

　　購物的過程，也使學生真正學到了一些購物常識，增長了不少生活知識。一個學生說：我跟媽媽一起到菜市場買菜的時候，我就注意看人們是怎樣挑選蔬菜的，再通過問媽媽，問攤主，我懂得了許多購物常識：比如黃瓜要選頂花帶刺的，芹菜要選實心的，西紅柿有尖的不能買，因為這種西紅柿是用了催熟劑的，洋芋要選皮粗的，表皮光滑的辣椒一般不太辣等。

　　還有個學生說：我是到超市購物的，我在買東西的過程中，仔細觀察了超市中商品的擺放，我發現洗衣粉、洗潔精等日化類商品一般都放在超市的最里邊，而毛巾、紙品放在日化用品和副食之間，細想大多數超市是這樣擺放的，我不明白為什么要這樣擺放？等我走到日化區時，一股濃濃的味道沖過來，這時我才豁然洞開，這樣擺放肯定是因為日化類商品有化學味，跟食品放在一起會產生異味，后來我又去問了售貨員阿姨，阿姨肯定了我的答案。那時，我簡直太興奮了，知識的獲得原來這么簡單，就是肯想敢問。

　　這個過程的主要任務之二就是讓學生用心感受生活，學會購物，獲取新知識，體驗購物實踐中滲透的商業道德。

　　沒有親身的實踐，所謂的商業道德只是遠離學生的空洞說教，學生既感受不到它的重要性，更談不上去遵守了。但親身體驗、感悟到的商業道德會從內心震撼學生，讓其產生自主遵守的愿望，這才是教學的最高境界。

　　有個學生說：我在跟家人買胡蘿卜的時候，攤主也熱情地幫我們挑選，當時我還挺感激他的，可回到家才發現，攤主給我們挑的胡蘿卜上邊都有黑疤，原來他趁我們不注意，將賣不出去的壞蘿卜裝給了我們，氣得我跟媽媽說再也不到他那兒買菜了。我想如果他一直這么欺騙顧客，以后人們肯定也不會買他的菜了。這件事使我明白了誠實講信用對做生意來說是多么重要啊，誠信簡直就是商業的生命，只有誠信才能贏得顧客，才能使他們長久地生存。

　　這些感受、體驗是多么深刻啊！無需講解，學生自通。通過購物實踐，學生明白了許多商業道德，親身的感受跟生硬的說教取得的效果是無法比的。親身的感受也使學生懂得了遵守商業道德的重要性。

　　這個活動注重了對每個學生健全的價值觀、發現和探究能力的培養，讓學生積極地參與了社會實踐，明白了怎樣與周圍環境和諧相處，學會了認知，學會了做事，學會了思考，讓學生由被動學習轉向了積極探究和發現學習，既尊重了學生的個體，又統一、發展、生成了學生的認知。

集市和超市 篇7

　　一. 教學內容：

　　1、本單元主題：集市和超市

　　2、學習的課文：開放單元

　　二. 學習目標：

　　（知識目標）：

　　1、詞語句子：學習有關集市超市的詞語。

　　2、閱讀：《第一次買東西》。

　　（能力目標）：

　　口語交際：創設一定情景，在情景中培養學生口語交際能力。

　　介紹自己去超市的經歷。

　　寫話：記一次自己去超市購物的經歷。

　　三. 學法和習慣：

　　1、考慮分類學習詞語。

　　2、學習詞語。

　　3、商量購物計劃。

　　4、制定自己購物計劃。

　　四. 單元重、難點：聯系生活實際。

　　五. 和老師一起學：

　　1、回憶：

　　把你想到的東西分分類：

　　a、糧食類：大米  _______  _______   _______   _______

　　b、副食類：醬油  _______  _______   _______   _______

　　c、文具類：鉛筆  _______  _______   _______   _______

　　d、生活用品類：肥皂  _______  _______   _______   _______

　　e、家電類：電飯鍋  _______  _______   _______   _______

　　2、照樣子說一說。

　　一塊餅干              一包餅干              一千克餅干

　　（1）先讀一讀，觀察一下，你發現了什么特點？

　　（2）說一說。

　　（3）你能照樣子再說說嗎？

　　帽子        筆           醋           白菜              皮鞋

　　雨傘        衣服       臺燈       刀                  電話

　　想一想，還可以怎么說？

　　3、讀一讀。

　　買賣公平                            誠信為本

　　買賣不成仁義在           童叟無欺

　　（1）讀一讀這幾個詞語。

　　（2）你明白它們的意思嗎？自己說一說。

　　（3）再讀一讀。

　　4、你知道下列詞語、符號表示的意思嗎？

　　$     3.15        ￥

　　（1）說一說，你知道它們的意思嗎？

　　（2）課下講給父母聽，并說說你是怎么知道它們的意思的？

　　5、到市場購物，說說冬冬應該怎樣做？

　　（1）怎么能夠找到需要的商品？

　　（2）想買的cd盤，商場沒有，怎么辦？

　　（3）發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒打算買書包，你該怎么辦？

　　（4）付款時應該注意什么？

　　拓展：你去超市的時候還遇到過什么問題，你是怎么處理的？

　　6、介紹一種你買的商品，想一想，怎樣把它介紹清楚。

　　7、介紹自己的購物經歷。

　　8、展示自己的購物清單，介紹和父母的購物計劃。

　　9、朗讀《第一次買東西》

　　【模擬試題】（答題時間：25分鐘）

　　一、看看你能寫幾個

　　a、糧食類：大米    _______  _______   _______   _______

　　b、副食類：醬油    _______  _______   _______   _______

　　c、文具類：鉛筆    _______  _______   _______   _______

　　d、生活用品類：肥皂    _______  _______   _______   _______

　　e、家電類：電飯鍋    _______  _______   _______   _______

　　二、先說，再鞏固，后記憶

　　帽子：一頂帽子    一打帽子              一箱帽子              一摞帽子

　　筆：一支筆           一桿筆           一套筆           一袋筆           一桶筆

　　衣服：一件衣服    一套衣服              一包衣服              一箱衣服

　　白菜：一棵白菜    一斤白菜              一堆白菜              一碗白菜

　　皮鞋：一雙皮鞋    一只皮鞋              一箱皮鞋

　　電話：一部電話    一臺電話              一個電話

　　雨傘：一把雨傘    一箱雨傘              一包雨傘

　　醋：一瓶醋           一斤醋           一袋醋           一口醋           一壺醋           一缸醋

　　電腦：一臺電腦           一部電腦

　　臺燈：一盞臺燈           一組臺燈

　　刀：一把刀                  一套刀

　　三、積累這些詞語

　　買賣公平              誠信為本              買賣不成仁義在           童叟無欺

集市和超市 篇8

　　同學們你們有機會去購物街嗎？你想去感受一下那里的熱鬧場面嗎？今天是雙休日，就讓我們跟隨藍貓一起走進購物街吧！

　　一、拼音超市。藍貓教你寫詞語。

　　mǎi mài gōng píng     

　　1、各個超市里的商品真多啊，商家都做到了 (             )，而且

　　tong sǒu wú qī

　　（            ）。

　　chéng xìn wèi zhǔ　

　　2、超市經營商品要以（　             ），不要對顧客進行欺詐。

　　二、詞語超市。藍貓遇到區別詞語難題，你來幫它組個詞區別一下吧！

　　坡（       ）  跤（        ） 膝（     ）  挺（        ）

　　波（       ）  較（        ） 漆（     ）  庭（        ）

　　三、量詞超市。藍貓遇到這些物品不知道怎么稱呼了，你來幫幫它吧！

　　一（   ）褲子   一（    ）筆   一（    ）衣服  一（     ）皮鞋

　　一（   ）白菜   一（   ）手機  一（   ）醬油   一（   ）雨

　　一（   ）傘     一（   ）電腦  一（   ）臺燈   一（   ）肉

　　四、歸類超市。藍貓遇到了困難，它想把買的這些商品歸成一類，快點幫他歸歸類吧！

　　面粉  醋     洗衣粉   鋼筆   洗衣機  電腦    杯子  圓規  味精  綠豆  玉米粉 鹽   橡皮    牙膏   冰箱    毛巾    直尺  蔬菜  大豆  電視機

　　文具類：    ____________________________________________________

　　糧油類：    ____________________________________________________

　　家電類：    ____________________________________________________

　　副食類：    ____________________________________________________

　　生活用品類：____________________________________________________

　　五、慧眼超市。這個超市要求顧客找出商品標簽中的錯別字，如果對了就會獎勵你一件商品。快跟藍貓一起找找吧！

　　藩茄（   ）    波菜（    ）   碗豆（   ）  白唐（  ）   哈密爪（  ）   

　　揚梅 （   ）   茶機（    ）   窗聯（   ）  音廂（  ）   穿衣境（  ）

　　六、辨析超市。有些字音藍貓總是出錯，你來幫幫藍貓吧！

　　膝（qī xī）蓋  唉（āi ài） 奔（bēn bèn）跑  骨（gǔ gū）碌

　　彎彎曲曲（qǔ qū）  正（zhèng zhēng）好

　　七、句子超市。快點和藍貓一起來變換一下句式吧！

　　1、我把這支玫瑰插在花瓶里。（變成被字句）

　　2、這件商品被售貨員阿姨擺在貨架上。（變把字句）

　　八、閱讀超市。比一比看看你和藍貓誰做的好！

　　購物真有趣          

　　在一個陽光明媚的日子，我迫不及待地拿起錢，奪門而出。

　　我興沖沖地來到一家工藝禮品店。一進門，給我留下深刻印像的就是老板娘的動人微笑。年輕的老板娘邊笑邊對我打著招呼：“小朋友，想買點什么東西啊？”我也很有禮貌地看著阿姨，笑著回答她：“阿姨，我想選一個好看一點的儲蓄罐。”話音未落，我的眼睛就離開了她的笑臉，邁著輕快的腳步，在一架一架琳瑯滿目的禮品之間轉悠開了。

　　“小朋友，儲蓄罐在這邊。”熱情的老板娘將我帶到一個貨架前，笑盈盈地翹起好看的蘭花指，輕輕地在一只金豬儲蓄罐的上面點了一點。“小朋友，你看這個怎么樣？這可是今年最流行的哦！而且造型又很特別，價格也很實惠。”     

　　我小心地用雙手捧起小金豬，第一眼就愛上它了。好有趣的小豬豬哦！胖嘟嘟的，耳朵像貓咪，眼睫毛畫得又粗又長，圓圓的短嘴巴微微的向前拱出，仿佛在向我撒嬌要吃的。不過，它的嘴巴是閉著的，倒是在它那圓滾滾的背上，橫著開了一道大口，仿佛在懇求：主人，快把我帶回家去，快用你的零花錢來喂我呀！——好可愛的一只小金豬呀，我是越看越歡喜，心里就像有一面小鼓在敲，我的小臉都激動得有些通紅了。我用有些發抖的聲音問老板娘：“阿姨，它要多少錢啊？”

　　“不貴不貴，才只要50元。”老板娘是個標準的生意人，精明得很，早就把我不經意間流露出的歡喜看在了眼中，就開起了“天價”。可是，一看我臉上浮上一絲為難的神色，就馬上又補充了一句：“看你這么喜歡，你又長得這么可愛，我就給你打個折吧，48元賣給你好了。”

　　“真的嗎？”我一臉的疑惑，一臉的為難，一臉的可憐，仰著頭看著阿姨，輕聲輕氣地問：“阿姨，你能不能再便宜一點，我沒帶這么多錢。”

　　“不行的，我已經是最優惠的啦！”阿姨不為我的神色所動，反而顯得有些不耐煩地說：“再便宜，我就要虧本了。”

　　沒辦法，誰叫我這么喜歡這只小金豬呢。我掏出錢一看，只有45元，怎么辦？還差3元呢！我靈機一動，決定用點心計，就故意長嘆一口氣，裝出一副很難過的樣子，把小金豬放了回去。就在我轉身要走出店門的時候，老板娘慌忙叫住了我：“算了算了，小朋友，45元就45元吧，我賣給你啦。”我喜出望外，一步就跳了回去。一手交錢，一手交貨。阿姨微笑著將小金豬包裝好，要我下次再來，說還會給我最優惠。

　　出了禮品店的大門，看著街上來來往往的人群，我心里有說不出的歡喜。我覺得自己今天很棒，一個人就挑選到了自己心愛的禮品，還學會了討價還價，而且整個過程還很溫馨，一點都沒有火藥味。呵呵，一個人購物還真是有趣耶！

　　1、寫下列詞語的近義詞。

　　優惠（    ）  輕快（   ）  歡喜（   ） 精明（   ）

　　2、用“~~~~~”畫出描寫小豬外貌的句子。

　　3、我是怎么講價買回這只小金豬儲錢罐的？

　　九、習作超市。你這次去購物街有很多感受和藍貓一起分享吧！

　　你有過購物經歷嗎？寫寫自己的一次購物經歷。要寫明原因，寫清過程，寫出感受。在買的過程中發生了什么有意義的事情，更應該詳細地寫一寫。題目自擬。

　　答案：

　　一、買賣公平 童叟無欺  誠信為主

　　二、山坡 波浪   摔跤 比較 膝蓋 油漆 挺胸 庭院

　　三、一（條）褲子   一（支）筆   一（件）衣服  一（ 雙）皮鞋

　　一（棵）白菜   一（部）手機  一（瓶）醬油   一（陣）雨

　　一（把）傘     一（臺）電腦  一（盞）臺燈   一（斤）肉

　　四、文具類：鋼筆 圓規橡皮直尺

　　糧油類：面粉 綠豆 玉米粉 大豆

　　家電類：洗衣機 電腦 冰箱 電視機

　　副食類：醋 味精 鹽 蔬菜

　　生活用品類：洗衣粉 杯子 牙膏 毛巾

　　五、番   菠  豌  糖   瓜   楊   幾   簾    箱     鏡

　　六、 xī āi  bēn  gū   qū   zhèng

　　七、1、這只玫瑰被我插在花瓶里。

　　2、售貨員阿姨把這件商品擺在貨架上。

　　八、1、便宜 輕松 欣喜 聰明

　　2、胖嘟嘟的，耳朵像貓咪，眼睫毛畫得又粗又長，圓圓的短嘴巴微微的向前拱出，仿佛在向我撒嬌要吃的。不過，它的嘴巴是閉著的，倒是在它那圓滾滾的背上，橫著開了一道大口，

　　3、我決定用點心計，就故意長嘆一口氣，裝出一副很難過的樣子，把小金豬放了回去。就在我轉身要走出店門的時候，老板娘慌忙叫住了我。

集市和超市 篇9

　　內 容

　　第七單元    集市與超市 （第一課時）     備課人：張紅梅

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，體會文章表達的感情。

　　情感教育

　　1、激發學生熱愛大自然、熱愛老師的感情。

　　2、培養學生勤于思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　重難

　　點

　　通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　方法

　　小組合作、探究學習

　　課 前

　　準 備

　　小黑板、課件

　　師        生        活       動     過      程

　　一、揭示主題

　　你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？

　　能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？

　　二、觀察圖畫

　　（一）了解農村的基本特點

　　1引導學生根據圖畫，判斷這是什么地方？

　　2、指名反饋。（農村的集市）

　　3、你是從什么地方看出這是農村的？請認真地從圖中找一找。

　　4、同桌互相交流。

　　5、集體反饋。

　　（1）周圍的房屋及環境。

　　（2）人民的衣著。

　　（3）有不少的牲畜出現在什么地方‘

　　（4）賣的產品。

　　6、教師：這是一個農村集市，它有什么特點呢？

　　（二）觀察中了解農村集市。

　　（1）在圖中你看到了什么？發現了什么？

　　教師引導學生從以下幾個方面了解集市。

　　（2）時間。

　　（3）買賣的產品。

　　（4）物品的放置。

　　（5購物方式。

　　（6）銷售方式。

　　（三）集市怎樣？超市怎樣？

　　教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。

　　三、弄清集市和超市的區別。

　　從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區別。

　　四、聯系實際

　　1、 說說你走訪的集市或超市的情景。

　　2、 談談自己走訪的感受和收獲。

　　內 容

　　第七單元    集市與超市 （第二課時）     備課人：張紅梅

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1、觀察課文圖二，認識超市，了解超市的特點。

　　2、理解并積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。　

　　情感教育

　　聯系自己第一次購物的經歷進行交流。學會購買東西，培養學

　　生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累。

　　重難

　　點

　　通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。認字、寫字。

　　方法

　　自學與討論相結合

　　課 前

　　準 備

　　課件、相關的照片資料或是圖片

　　師        生        活       動     過      程

　　一、 復習舊知，導入新課。

　　1、通過上節課的觀察、討論，你們了解到集市的哪些知識？

　　2、有誰課后還收集了有關的資料呢？給我們大家談一談。

　　3、今天，我們要走進一個同樣可以購物，卻和集市有很大不同的地方----超市。

　　二、談話，感知超市的特點

　　1、我們班有誰到超市買過東西，或是和爸爸媽媽去過超市？

　　2、引導學生自由地談一談，對超市的印象。

　　3、教師：超市里買東西可方便了，蔬菜、水果、衣服、文具、生活用品都有。那它和我們上節課了解的集市有什么區別呢？

　　三、學生觀察，了解超市

　　1、學生根據教師提供的表格，自由觀察圖畫。

　　2、學生小組交流，一起完成表格。

　　3、集體反饋交流。

　　4、教師播放相關的錄象，讓學生感知超市的特點。

　　5、引導學生比較集市和超市的區別。

　　四、帶學生參觀超市。

　　五、布置作業（略）

　　板書設計：

　　了解項目

　　超市相關表現或是特點

　　時間

　　地點

　　商品種類

　　商品擺放

　　購物形式

　　銷售方式

　　內 容

　　第七單元    集市與超市 （第三課時）     備課人：張紅梅

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1、完成“日積月累”的教學。

　　2、通過自己的實際購物經歷，來體會、了解。

　　情感教育

　　教育學生不斷積累有關商品、購物等知識，并提升學生實際購物

　　的能力，對語言的組織能力。

　　重難

　　點

　　通過學習與活動，使學生懂得購物應有計劃、有方法。

　　方法

　　小組交流合作、探究

　　課 前

　　準 備

　　實際商品若干、詞語卡

　　師        生        活       動     過      程

　　一、 練習歸類

　　示集市和超市的掛圖，在交流的過程中提示學生。例：

　　糧食類：白面小麥紫米小米大豆……

　　副食類：醋鹽花椒味精醬油……

　　文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規……

　　生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發水……

　　家電類：電視機洗衣機冰箱微波爐電腦……

　　二、 使用量詞：

　　訓練時，幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，再鞏固、再記憶。例：

　　帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子

　　筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆

　　衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服

　　白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜

　　皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋

　　電話；一部電話一臺電話一個電話

　　雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘

　　醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋

　　電腦：一臺電腦

　　臺燈：一盞臺燈刀：一把刀一套刀

　　三、 積累詞語：

　　買賣公平，誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺——商業道德的重要內容。

　　1、讀一讀。理解它們的意思。

　　2、背一背。

　　3、交流收集到的更多的商業道德術語。如，招天下客，譽從信中來。

　　四、 了解商業專業用語和符號

　　1、讓學生調查了解這些詞語和符號的意思。

　　2、學生互相交流詞語和符號的意思。

　　3、老師補充說明：

　　專賣店——專門買一種品牌的商品的店子。

　　連鎖店——一個公司或集團開設的經營業務相關、方式相同的若干個商店。

　　消協——消費者協會

　　內 容

　　第七單元    集市與超市 （第四課時）     備課人：張紅梅

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1、學習“開卷有益”中的內容《第一次買東西》。

　　2、掌握“暢所欲言”-----介紹自己所購買的商品。

　　情感教育

　　培養學生的語言組織能力、表達能力，培養學生在生活上獨立自

　　主的能力。

　　重難

　　點

　　知道購物應該有計劃，有方法，掌握購物的注意事項。

　　方法

　　小組合作，探究

　　課 前

　　準 備

　　課件展示商品若干

　　師        生        活       動     過      程

　　一、和父母商量購物計劃

　　1、看圖：這一家人在干嗎？你能給他們出出主意嗎？

　　2、你和父母商量購物計劃嗎？為什么？

　　3、你會為奶奶買什么禮物？為什么？      

　　4、為什么購物應有計劃？

　　5、請有經驗的學生說說自己的購物經歷和感受。

　　二、嘗試解決實際問題。

　　1、分成四組，每組同學討論解決一個問題

　　2、反饋討論意見。

　　怎么找到需要的商品？——盡快找到指示牌，根據貨架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。禮貌的問營業員。

　　cd商場沒有，怎么辦？——到書店或影象店。是否買書包？——盡量不買計劃外的商品。

　　付款時注意什么？——計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識，不要炫耀自己有錢，以免被小偷盯上，作完了事及時回家。

　　三、填寫購物清單

　　1、觀察，說說填購物清單要注意些什么？ 2、 布置實踐活動：利用雙休日去和父母購物，購物前和父母一起制定好購物清單。

　　四、學習“開卷有益”欄目

　　1、學生主閱讀短文，掃清文字障礙。

　　2、指名分段朗讀短文，檢查讀書情況。

　　3、出示自學提綱：

　　4、學生根據自學提綱進行自主學習。

　　5、給學生充足的時間進行自主學習。

　　6、有感情地朗讀短文，體會良子的購物心情以及心理變化。

　　五、學習“暢所欲言”欄目

　　1、指名說說你曾經自己買過什么商品？

　　2、如果讓你將自己購買的商品介紹給大家，你會怎樣介紹？

　　3、學生開始出示自己帶來的部分商品，進行介紹。

　　（1）小組內充分發言，并推選出發言出色的同學。

　　（2）各個小組選派代表進行發言。

　　內 容

　　第七單元    集市與超市 （第五課時）習作   備課人：張紅梅

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知

　　識

　　1、寫一次購物的經歷。

　　2、學會如何審題，能把自己的想法如實記錄下來。

　　情感教育

　　通過對文章中事例的欣賞和分析，通過自己的實際購物經歷，來

　　體會、了解。要寫出自己的感受。

　　重難

　　點

　　寫自己的一次購物的經歷，要寫出自己的感受。

　　方法

　　講練結合、小組合作

　　課 前

　　準 備

　　優秀范文，課件、購物小票

　　師        生        活       動     過      程

　　一、審題

　　課件示習作要求。

　　1、學生理解習作要求。（并不是一定要寫第一次，只要是自己購物的經歷都可以。）

　　2、那么，可以寫哪些內容呢？（第一次買東西的經歷，買東西時遇到的事情。）

　　二、指導寫作，明確要求

　　1、每位同學都有許許多多的購物經歷，有在市場上，有在超市里，還有在路邊的小攤上，每次購物的經歷總是各不相同的。這篇習作要求大家寫自己的一次購物經歷，好好想想，當時是和誰一起購物，還是自己單獨購物，把購物的經過寫具體。

　　2、如何把購物的經歷寫具體呢？首先有交代好為什么去購物，和誰購物，在哪里購物等問題，就是寫一件事要交代起因。

　　3、當然，購物的經過才是購物的重點，在這個過程中應該寫清楚“怎樣購物？”可以寫你挑選商品的過程，你是怎樣選擇自己喜歡的商品，你還注意到了哪些方面等問題。如果是在市場或小攤上，你還可以寫一些“討價還價”的過程。

　　4、最后還可以寫一些購物的感受，如，你在第一次購物后有什么收獲或感想？你在第一次購物中吸取了什么樣的經驗教訓？那樣文章才會更加的充實。

　　三、出示習作范文。

　　第一次購物的經歷

　　今天，媽媽燒飯的時候，家里的醋用完了。于是媽媽就大聲對我說：“欣楠，你能幫我買瓶醋嗎？”我聽了媽媽的話，心里很緊張，因為這是我第一次自己買東西，我能做的好嗎？

　　媽媽給了我五元錢，說買“食鼎天”醋。我接過錢，飛快地跑出家門。剛要過馬路，突然想起，老師以前說過，過馬路的時候要左右看，等沒有車的時候再過，于是我等到馬路上沒有車了，才跑了過去。

　　來到了超市，超市里的商品琳瑯滿目，人也很多。售貨員阿姨問我要什么，我緊張地說：“阿姨，醋----醋----在哪里？”“小朋友第一次來買東西吧？買醋呀，向南走，向右拐一個彎就到了調味區，哪里有很多醋。”“恩，謝謝阿姨。”于是我向著阿姨說的方向走去，這里的東西可真多呀，看的我真是眼花繚亂，差點忘了是去買醋了，到了地點，我接選了一瓶“食鼎天”醋------

　　回到家，我把醋交給了媽媽，把第一次購物的經歷也告訴了媽媽。略）

　　四、學生自主習作，教師巡視。

集市和超市 篇10

　　之一

　　佚名

　　活動要求：

　　1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養獨立生活的能力。

　　活動重點難點：

　　通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　活動過程 ：

　　一、 揭示主題

　　你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？

　　能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？

　　二、 觀察圖畫

　　在圖中你看到了什么？發現了什么？

　　集市怎樣？超市怎樣？

　　教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。

　　三、 弄清集市和超市的區別。

　　從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區別。

　　四、 聯系實際

　　1、 說說你走訪的集市或超市的情景。

　　2、 談談自己走訪的感受和收獲。

集市和超市 篇11

　　《語文課程標準》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規律。”因此，在教授《集市和超市》這一開放的單元時，我充分利用教材這一課程資源，設計了如下切實可行的實踐活動，并在具體的實施中取得了較好的效果。

　　活動1比較超市和集市的區別

　　活動過程：

　　1.利用休息日到超市去觀察。

　　2.搜集有關集市資料。

　　3.結合文中插圖和所搜集資料，比較集市與超市的區別。

　　并完成以下表格。

　　4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對于城市孩子而言比較陌生）。

　　活動說明：學生通過觀察超市，搜集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區別有了系統的了解。在此活動中,不僅培養了學生搜集資料的能力，還培養了學生勤于觀察，全面認識事物的能力。

　　活動2布置“賣場”

　　活動過程：

　　1.全班交流超市貨物的擺放形式及特點。

　　2.出示一賣場平面圖。

　　3.學生小組合作以管理者身份布置“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什么貨物填寫清楚）。

　　4.全班交流評比，看哪個組布置的最合理。

　　活動說明：在認識超市商品的擺放形式和特點后，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，了解與他們實際生活聯系緊密的一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。

　　活動3設計“購物計劃”

　　活動過程：

　　1.出示冬冬家本周購物計劃表，觀察計劃中有哪些項目。

　　2.小組合作討論以下問題：

　　（1）為什么購物要有計劃。

　　（2）你和父母商量過購物計劃嗎？

　　（3）如果你想買一件物品，應怎樣和父母提出？

　　3.全班交流。（在此過程中要引導學生注意，購物一定要根據家里是否需要，經濟承受能力等來做計劃，自己購買物品時，要尊重父母的意見和建議。）

　　4.作業：和父母共同制定下周購物計劃。

　　活動說明：通過讓學生參與制定家庭購物計劃，使他們知道平時生活中購物應有計劃，也明白只有和家人一起購物，才能使計劃更經濟更實效。

　　活動4 填寫“購物清單”

　　活動過程：

　　1.課前和家長一起填寫購物清單，對于沒有列在計劃之內所買的物品應在備注中說明。

　　2.小組交流，對購物清單進行說明。（重點看量詞應用是否正確。例：我家在本周買了兩箱牛奶、三斤蘋果……）

　　3.全班交流，練習正確使用量詞。

　　活動說明：有 “計劃”就應有“總結”，填寫購物清單的過程即是對購物計劃的一個檢查。（是否按計劃購物，是否買了計劃之外的物品，為什么等等）。從中可讓學生明確家長每周開支也是比較大的，我們應盡量減少家長的經濟負擔，不購買不需要的物品。在交流中也讓學生在具體的語境中學習正確使用量詞。

　　活動5查資料了解“商品專用語和符號”

　　活動過程：

　　1.課前查找資料了解以下詞語、符號表示的意思。

　　專買店    連鎖店    “消協”        

　　“打折”  信用卡  “3?15”

　　2.小組交流，教師巡視了解學情。

　　3.全班交流，根據交流情況，教師對學生說不清的地方予以講解即可。

　　活動說明：讓學生動手“查”，在現有工具書查不到的情況下，學生會“問”，問后還要組織語言寫，此活動既培養學生“動手查”又訓練了學生“用腦寫”。

　　活動6了解、積累商業用語

　　活動過程：

　　1.小組合作討論理解以下詞語和句子。

　　買賣不成仁義在買賣公平

　　誠信為本童叟無欺

　　2.全班交流，教師隨機給予指正。

　　3.作業：課后搜集有關商業用語，（特別是家長做生意的可多寫幾個。）

　　活動說明：從文中所提供的內容入手，讓學生知道做生意要講商業道德，要遵守“規則”，再查找這方面的資料進行積累。在理解這些內容時可對學生滲透品德教育：做生意的這些大道理對我們做小事也很重要，是做人做事成功的根本。

　　課后反思：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，僅憑口耳授受，只在紙上討學問是不夠的，以上幾個實踐活動使學生既動腦又動手，學生積極性很高。在手腦并用中，不僅使學生嘗到了學語文的樂趣，又培養了學生的能力；在滲透性識字中（各個活動中都涵蓋著滲透性識字），又增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。

集市和超市 篇12

　　作文是“情動而辭發”的過程，是學生喜怒哀樂、暢所欲言的殿堂。《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”三年級學生接觸寫作時間較短，如何降低難度，培養興趣，增強作文教學的趣味性、生活性顯得尤為重要。因此在教學《集市和超市》這一開放單元時，我讓學生到街市感受購物的情景，觀察、摘抄門前招牌并帶上少許錢，自己心愛之物或準備出售的商品，舉辦一場別開生面的體驗活動：做買賣。力圖通過實實在在的交易活動，讓學生快快樂樂地體驗生活，清清楚楚地明白父母掙錢的艱辛，真真切切地表達童心、童語、童趣。

　　教學片段：

　　師：同學們，商家為了推銷產品，設計形式新穎、圖文并茂的廣告；小商小販為了賣出物品，使出渾身解數進行展銷。今天，我們也來當一回商販，當一回顧客，去出售自己的物品，去購買喜歡的商品。看誰會買會賣。

　　生：（興致勃勃）

　　師：要想盡快推銷物品或引人注意，商家小販是怎樣做的呢？

　　生1：買主要主動問價，賣主要熱情大方，雙方要討價還價。

　　師：你懂得真多呀！

　　生2：我認為設計的廣告或口號要能吸引人。

　　師：老師相信你們都能當好廣告策劃人了。下面請你們設計自己的廣告語，也可把自己銷售方式寫在紅紙或小黑板上。（準備活動。）

　　師：我看同學們已按耐不住激動的心情，有的摩拳擦掌，有的躍躍欲試，有的樂不可支。老師相信這次活動一定能達成大家的心愿，我宣布：做買賣交易會現在開始。

　　頓時教室里一片沸騰，孩子們興高采烈地參與了買賣活動，自由出售或購買物品，老師也參與活動，相機提示學生認真觀察，揣摩對方的心情。活動結束后我趁熱打鐵，組織大家把剛才說的、做的、看到、聽到、想到一起來交流一下，并及時評價和鼓勵，滿足孩子內心被肯定的需要，并適當的提醒活動過程自己觀察到的典型情節，以增加寫作素材的豐富性。學生們玩得投入、高興，寫起來自然有話可說，有話想說，這樣的作文還會枯燥嗎？

　　反思：

　　寫作，先要有激qing和靈感，猶水滿而溢，是情感的自然傾瀉。大多數孩子的作文是在毫無情感準備時，接受一個題目或是話題，然后挖空心思去虛構和創編，這個寫作的過程不是建立在個人生活積累之上的，其摹本往往是曾經讀到、聽到的某篇作文中的故事，嫁接到自己的經歷中。怎樣解決寫作前無米下鍋的尷尬？體驗！在體驗中抒寫所想所感，雖然仍是辛苦的腦力勞作，但定會苦中有樂，別有一番滋味。我告訴每一個孩子：只要是自己的經歷，就是最獨特、最有味道的。絕不會與別人有雷同的版本，真實的感觸，細膩的傾訴，那一定是最好的。

　　當我們給學生一個文題的同時，要考慮到如何給他們創造一個體驗的機會，這種有計劃、有目的的體驗活動，會更容易得讓學生找到寫作的靈感和素材。

　　當然，要使活動生動有趣，教師要精心設計導語，巧妙運用恰當的評價語言。教師要靈活機智地使用豐富生動的評價語，肯定學生的獨特發現，并因勢利導，幫助學生降低作文的難度，克服作文的畏難情緒，激發學生表達的愿望，調動學生習作的興趣。在作文教學中，教師的評價語如果具有親和力、吸引力和感染力，就一定能激勵學生滿懷信心、積極主動地投入到作文活動中，體會到作文的快樂，品嘗到成功的喜悅，更加樂于表達，作文也自然有話可說了。

集市和超市 篇13

　　活動目標：

　　1、通過調查讓學生對集市和超市的特點有所了解，知道購買物品時的一些注意事項，學會獨立購物。

　　2、在對集市和超市的調查活動中，初步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3、培養學生細心觀察生活，熱愛生活的思想感情。

　　前期準備：

　　1、組成活動小組開展調查活動討論分析調查記錄，提出在調查中發現的問題及建議。

　　2、進行一次購物實踐。

　　活動過程：

　　活動一：我是購物小能手

　　1、談話導入

　　2、學生交流各自的購物過程。

　　3、小結：通過剛才這幾位同學的交流，我們不難發現他們的購物經歷都不一樣。比如說地點，有的同學在超市里面買的，有的在集市上買的。老師發現大多數同學都選擇到超市去買東西,這是為什么呢?集市和超市又有什么不一樣呢?我們班的同學都當了一回小偵探，參與調查了這兩個地方，現在我們請一些同學來匯報一下調查的結果。（學生分別匯報超市和集市商品的種類、擺放、營業時間及他們細心觀察后的發現。）

　　活動二：我們的調查

　　1、五個活動小組的同學匯報各自的調查結果。

　　2、第一活動小組和第二小組的同學都認真進行調查，他們的發現不太一樣，但也有相同的地方，就是他們都發現這兩個地方的商品是分類擺放的。知道這些商品為什么要這樣擺放嗎？

　　3、學生討論交流。

　　4、師小結。

　　是啊，這些售貨員為了讓大家能更快地找到自己想要的商品，把所賣的商品分類擺放。如果大家了解了商品的分類情況及擺放位置，就能給我們的購物帶來很大的幫助。

　　5、老師根據學生的匯報結果對集市和超市的特點進行小結。（填寫匯總表）

　　6、同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還有自己的發現，真是好樣的！通過調查,我們發現超市與集市對比,確實更為方便,購買時可以節省時間,衛生也比較好,難怪同學們都喜歡逛超市,但相對來說,價錢也會稍微高一些。因此，同學們在購買東西時要根據自己的實際情況選擇恰當的地點。

　　活動三：購物知多少

　　購物時除了要選擇恰當的地點外，還需注意些什么呢？

　　1、學生討論購物時應該注意什么？

　　2、學生發言。

　　3、針對板書列表進行總結，全班齊讀購物注意事項。

　　1）、要選擇恰當的地點；

　　2）、注意索取發票及購物小票；

　　3）、購買食品時還應注意查看商品的生產日期、保質期，不要買三無產品，即無廠名、廠址、標識。

　　4）、在集市上買東西要到固定攤位買，一旦發生問題可以直接找到人。

　　5）、購買商品時,要看清商標上的價格,在商品實用、價格相仿的情況下，要挑選質量過關、造型美觀的商品。

　　活動四：活動延伸

　　這節課我們主要討論了如何進行購物，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用本節課所學知識再進行一次購物實踐。

　　教后反思：

　　確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發現學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發現問題、分析問題的能力，借以培養他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。

　　在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發現及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續努力探索。