蘇教版小學語文第六冊第三單元《大作家的小老師》表格式教案
指名讀讀這段話。
③ 從小姑娘這種出乎預料的做法中，你感受到了什么？
學生說后根據自己的理解再讀一讀這段話。
一個是赫赫有名的大文豪，一個是聰明可愛的小姑娘,他們之間展開了多么有趣的一段對話！讓我們分角色讀一讀。（出示第二三自然段。）
④ 聽了小姑娘的話，蕭伯納有什么表現？為什么會“為之一震”呢？
⑤ 這次在莫斯科與一個蘇聯小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸：（出示第五自然段）
你讀懂這段話了嗎？自由讀一讀，與同桌討論一下
全班交流。
⑥ 現在，你能說說看“大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師”了嗎？
不能自夸、平等待人，永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師。讓我們再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領悟到了什么？
小結：在生活中，我們常常會遇到不少事，只要我們開動腦筋，善于思考，總是會有很多收獲。讓我們再來讀一讀蕭伯納深有感觸說的這段話。
（3）課文學完了，大作家蕭伯納給你留下了一個什么印象？
按自瀆要求，自讀課文。
交流。
齊讀
把自己的想法通過朗讀表達出來。
全班交流。
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自讀是學生學習和探究的主要手段。讓學生帶著要求初讀課文，為學生提供了自讀自悟的空間。
結合文本進行詞語積累、朗讀訓練，充分體現了語文的工具性。抓住文本中關鍵詞句，聯系生活，進行角色換位，與文本進行了有趣的對話。