少年王勃 教案
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，用充足的時間，扎扎實實地落實初讀要求，指導學生朗讀課文把課文讀得正確流利。
2、初步感知課文主要內容。
教學重點：指導學生把課文讀得正確、流利。
教學難點：查字典理解由生字組成的詞語的意思。
教學對策：初讀課文時用充足的時間，扎扎實實地落實初讀要求，要求學生讀準字音，認清生字的字形，讀通課文，遇到不理解的詞語查字典或聯系上下文自己嘗試理解。
教學過程
一、導入新課。
1、同學們知道，在我們中國歷史上有許多了不起的人物，如司馬光、懷素、孫中山等等，在少年時期表現出聰明才智和優良品質的，今天我們的課文就介紹，他是一個什么樣的人？叫什么名字？又做了什么令人佩服的事呢？打開課文聽錄音。
2、理解課文的大體情節。
參加宴會——寫成名文——傳誦千古
二、初讀課文
1、引導學生帶著所提出的問題初讀課文，初步了解課文的主要內容。
2、初讀要求：
（1）把課文讀正確、通順；
（2）遇到不理解的語句可聯系上下文嘗試理解；
（3）在弄懂每一個自然段意思的基礎上，大致了解課文寫了一件什么事；
（4）嘗試自己解決預習中有疑惑的地方，如還不明白，打上問號。
3、學生自由讀課文。教師適時作個別指導。
4、檢查自讀效果時，教師重點檢查學生是否讀準字音，讀通課文，幫助學生正音。
5、指名讀課文，引導學生專注地聽讀，發現錯誤，教師引導學生幫助正音，特別要注意翹舌音。
6、出示課文中的部分詞語：
文章宴會慶賀胸有成竹
才氣秋景燦爛文思如泉
學生練讀增強記憶。
7、學生在學習小組內分節朗讀。
8、分組朗讀全文。
9、學生說一說，讀過課文后，你知道課文主要寫了一個什么故事？引導學生抓住線索，從整體上把握課文，理清課文脈絡。
四、指導書寫
1、復習生字朗讀情況。（出示生字讀一讀、再抽讀）
2、引導學生把本課的生字分成兩類，一類是左右結構的字，要寫得左窄右寬，左緊右松才好看；另一類是上下結構的字，抓典型，按比例書寫。
2、重點指導書寫“督、宴、讀”。繼續指導學生寫字規范入體。
3、學生描紅、臨寫。教師巡回指導。
五、習字冊上書寫生字。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3、4節。
2、理解兩句詩的意思。
3、理解課文內容，體會贛江“水天一色，霞騖齊飛”的壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
教學重點、難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：通過對課文的賞析，體會少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。
教學過程
一、復習導入
1、出示詞語。
文章宴會慶賀燦爛野鴨胸有成竹
才氣秋景都督文思如泉滕王閣序
2、復習課文
快速地朗讀課文,想想：課文主要講了一個什么故事,請你用上“先……再……最后……”說(參加宴會——寫成名文——傳誦千古)
二、精讀課文
（一）學習課文第一自然段。
1、課文哪一自然段寫了王勃被邀請參加騰王閣宴會?(指名讀第一節)
2、從這個自然段中，你知道了哪些有關王勃的信息？
（他被邀請來參加宴會的主要原因：很有才氣）
3、自讀第一句話,誰能把“探望”換成另外一個詞，又不改變原意？
4、教師小結：這一節交代了事情的起因，點明了事情發生的地點
（二）學習課文第六自然段