長城和運河（教學設計）
（ ）駛 書（ ） 責（ ）（ ）車
（2）蜓 延 蜒
蜻（ ） 蜿（ ） （ ）長
4、二讀，聯(lián)系課文，理解詞語
（1）查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒（像蛇一樣曲折爬行的樣子）、 連綿起伏（或高或低接連不斷的樣子。）譜寫、不朽
（2）查資料：嘉峪關
三、.再讀課文
1 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。
2、思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？
看到的長城和運河分別是什么樣的？
四、作業(yè)設計
（一）課作：比較組詞，鞏固對生字的積累
駕（ ） 朽（ ） 篇（ ） 綢（ ）
架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ） 1、熟讀課文；
（二）家作：
1、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過文字、圖片了解它們的奇異景象。
2、完成《習字冊》
第二課時
課時目標：
1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。
2、通過品讀詩歌，加深對長城和運河的理解,激發(fā)學生的民族自豪感。
3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達的情感；認識設問句的形式與作用。
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫新詞：
駕駛 譜寫 創(chuàng)造 民族 綢帶
不朽 詩篇 曲折蜿蜒
2、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？
3、長城很長，又被稱為“萬里長城”（板書）運河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運河”（板書）。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細欣賞吧。
二、精讀課文第一部分
1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長城？他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關的句子劃出來。
2.閱讀探究：
（1）作者在哪兒看長城？（飛機上，空中）
在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開闊，全面）
（2）提示讀——我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
提問：這里有個詞——奇異，給它找個近義詞——奇特
哪些句子具體描寫了這奇異的景象？
（3）交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
對照插圖反復讀一讀這個句子，你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？
巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長，大
穿行——動感，好像是有生命的
難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。
（4）——東起山海關，西到嘉峪關