菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)
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1.你是從文中哪兒知道“藏民們將紅軍稱為菩薩兵”的呢？找找看。
出示：他們說(shuō)：“……兵呀!”
我們一起來(lái)邊讀邊想一想：菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵是怎樣的呢？
（心地善良，大慈大悲，救苦救難，處處為他人著想，只做好事，不干壞事。）
2.是的，藏胞認(rèn)為紅軍像菩薩一樣，心地善良，大慈大悲，有一顆仁愛(ài)之心。那一開(kāi)始，他們是這樣認(rèn)為的嗎？再找找看，藏胞得知又有軍隊(duì)來(lái)，有什么反映？
⑴出示：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。
你覺(jué)得，藏胞們吃盡了哪些苦頭?學(xué)生想象說(shuō)話。
指導(dǎo)朗讀。 指名讀，強(qiáng)調(diào)“吃盡了”。
⑵引讀：是的，反動(dòng)軍隊(duì)一進(jìn)入村莊就大肆掠奪，濫殺無(wú)辜，到處一片血腥。藏族同胞真是——“吃盡了苦頭”，所以當(dāng)軍隊(duì)的馬蹄聲越來(lái)越近，腳步聲越來(lái)越清晰時(shí)，難怪他們——“一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)……”
3.藏胞由一開(kāi)始的又躲又跑（板書(shū)：躲、跑）到如今稱紅軍為“菩薩兵”，究竟是為什么呢？（板書(shū)：→？）
三、精讀重點(diǎn)，探究原因
1.想要知道其中的原因，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文2--7自然段，看看紅軍戰(zhàn)士們是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？畫(huà)出有關(guān)句子。
2.交流。相機(jī)出示朱總司令的三段話。
3.讀讀這幾段話，看看你們能夠體會(huì)到什么，可以把你體會(huì)到的和同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。
4.交流：
△交流第一段話：
⑴我們來(lái)看看第一段話，請(qǐng)你自己讀一讀，看能從中感受到什么?
⑵你是從哪兒感受到的呢？
⑶把你感受到的讀出來(lái)。
⑷是啊，朱總司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也許一天兩天還能熬得過(guò)去，可這么多天了，讓人怎么受得了呢？誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話？
從你的朗讀中，老師已經(jīng)感覺(jué)到了朱總司令的焦急和擔(dān)心，他一想到藏胞在深山里過(guò)著饑寒交迫，提心吊膽的日子，就焦急萬(wàn)分。讓我們一起讀好這段話。
△交流第二段話：
朱總司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！你們讀讀這段話，看看還能夠體會(huì)到什么？指名讀。
⑴出示并指導(dǎo)體會(huì)“節(jié)氣不饒人、趕緊”一句。
是啊，如果不把地?fù)尫N上，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令該多急啊!誰(shuí)想讀好這句話？
朱總司令一想到藏胞來(lái)年可能忍饑挨餓，真是心急如焚哪！你能讀好這句話嗎？
⑵就這段話，你還有其他感受嗎？你可以想想這段話是在什么情況下說(shuō)的？（根據(jù)學(xué)生回答出示第四小節(jié)）
這兩段話，一段是翻譯說(shuō)的，一段是朱總司令說(shuō)的，老師來(lái)當(dāng)一當(dāng)朱總司令，誰(shuí)來(lái)做做翻譯。請(qǐng)你們用心聽(tīng)一聽(tīng)，看能從中聽(tīng)出什么？
（從你的回答中，老師能感受到你已明白什么是“烏云遮住了眼睛”；好的，你讀出了朱總司令對(duì)藏胞的理解和寬容）
那你能通過(guò)朗讀將這份善解人意表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)了一位對(duì)藏胞滿懷體諒的朱總司令，還有誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀將這樣一位朱總司令帶給大家。
讓我們一起讀好這段話，再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。
⑶學(xué)生提到“這也怨不得他們”，這段話是在什么情況下說(shuō)的呢？