7、菩薩兵教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述這個故事。
2、學會14個生字，理解“熱火朝天”、“盡心盡力”等詞語并用它們造句。
3、能用“盡心盡力”等詞語描寫同學們大掃除的情景。
4、理解課文內容，學習朱德總司令和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的優秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學重點：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。
教學難點：真正理解“要讓我們播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果……”這句話的含義。
教學準備： 1、教師制作ppt課件。2、學生自學生字詞，充分預習課文
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課
1、簡述紅軍長征背景。
2、板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？
二、初讀課文
1、自學生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認識、不理解的詞；查字典或聯系上下文，理解不懂的詞語）
出示：
菩薩 糟�！〔刈濉∫欢巍⊥》磩印≈斓隆》g 糊涂
不饒人 哪怨不得 春耕 挨餓 播種 干干凈凈
2、檢查詞語及課文朗讀情況。
3、說說課文講了一件什么事？
三、讀講第1自然段
1、自由讀。
2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。
3、這一自然段講了什么？
4、指名讀第一自然段，注意讀出感情。
四、作業
1、熟讀課文。
2、寫詞語。
第二課時
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，這堂課我們繼續學習第7課《菩薩兵》。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。那么，請同學們猜猜看，“菩薩兵”是什么意思？
2、學生交流。
3、師：“菩薩兵”是一個了不起的美稱。讓我們帶著稱贊、崇敬之情一起來讀課題。
4、師：那么，什么樣的兵能稱之為“菩薩兵”呢？
5、生：a：紅軍； b：朱德領導的紅軍。
6、師：朱德領導的兵為什么會被稱為菩薩兵呢？請大家讀課文，找找答案吧。
（處理思路：閱讀能力的一個標志是能否從整體上把握全文。這一環節就是從整體入手，扣住課題，通過猜測和滿含感情地讀課題，讓學生對文章的內容有一個大概了解。）
二、初讀感知：（教師課件出示初讀要求）
提問:1、藏胞為何稱紅軍為“菩薩兵”呢？
2、課文有為何用“菩薩兵”作為題目呢？
3、課文中有哪些生字詞，誰能讀一讀��？（教師相機糾正）
4、統一認識和學習本課生字詞
三、精讀感悟
1、簡介朱德和他所領導的紅軍。
2、為什么開始時藏胞要躲進深山？