《花瓣飄香》教案
7.拓展延伸，深化主旨
精讀之后，讓學生重新審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解。提供補充閱讀材料。《給，永遠比拿愉快》
三、總結全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?
2、教師總結:
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！
四、寫字指導。（略）
五、板書設計：6花瓣飄香
我月小女孩不知所措
？季（實物）摘花瓣惶恐
買、送花懂事俯摘捧
愛
（小結時用紅筆圈成心形）
六、作業：
必做題：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.把生字和生字詞記牢、寫美（方法、形式自選）。
3.結合課文及閱讀材料寫自己的感受。
挑戰題：
1.今天中午或晚上，請你為自己的家人盛飯，夾菜，把自己怎么做、看到的、聽到的、想到的寫下來；
2.寫一篇關于“玫瑰花和月季花的區別”的研究報告。相信通過你的研究，會增長不少知識，有許多新的感受。
《花瓣飄香》這篇文章寫了一個小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事，情節簡單，語言平實，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩。小姑娘她敬重父母，有孝心，有愛心。她美的心靈、愛的情懷香氣四溢，不僅感染了“我”，而且感染了每一個讀者。
【教學目標】
⒈知識目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
⒉能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
⒊情感態度價值觀：培養學生從小敬愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
【教學準備】月季花、多媒體課件閱讀材料《給，永遠比拿與愉快》
【教學時間】兩課時
附閱讀拓展材料：
給，永遠比拿愉快
有一年，作家高爾基在意大利的一個島上修養。他10歲的兒子跟著媽媽來島上看望爸爸。兒子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同媽媽一起回俄國去了。
第二年春天，兒子栽下的花開了。高爾基看著窗外怒放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。高爾基在信中說；“兒子，你走了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西——鮮花。如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快啊！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠比拿與愉快。”