李廣射虎教學設計
三、故事設境，感情朗讀
1.過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發現李廣——（結合板書，生答。）深深地感受到了李廣的——（神勇無比）有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關，就如同一座鋼鐵長城，何愁敵寇入侵、邊關不保、國無寧日！所以詩人王昌齡在詩中感慨:師朗誦（出示課件） 出塞 唐·王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩人王昌齡在感慨，如有飛將軍李廣等人在，那些匈奴、胡人怎敢跨越陰山犯我邊界？讓我們懷著緬懷一代英豪之情誦這首詩。齊讀。
2.李廣被稱之為飛將軍，當然不是因為這戲劇性的一件小事，老師也來講一個李廣將軍的故事。講故事，李廣一生歷經大小戰役70多次，他作戰勇猛、箭法精準，令匈奴軍隊聞風喪膽，李廣鎮守的地方，匈奴兵就不敢進犯。
3.聽完這個故事后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。（屏幕顯示詩句：指名讀）你們能試著背一下嗎?來，閉上眼睛，開始。（練習背誦古詩。）
四、課外作業：（任選一項完成。）
（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
（2）盧綸一共寫了六首《塞下曲》，這只是其中之一，查找其他五首，摘抄下來，讀一讀。
（3）找幾首邊塞詩讀一讀，背1-2首。
課后反思：1、內容太多，要懂得取舍，緊緊圍繞目標取材，使人物形象更加鮮明。2、人物的特點的引出還不夠自然，不能是老師以貼標簽式的形式出示。3、要通過追問引導學生組織精煉的語言回答問題，提高語文素養。