《菩薩兵》教學設計
2. 生讀第一自然段回答這個問題。
3.體會藏族同胞對反動軍隊的恐懼和對紅軍的誤解。
（藏族同胞們吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，說也不敢露面）
（1）藏胞們其實躲得是誰?(反動軍隊)
（2）藏胞們對反動軍隊害怕到什么程度？（一聽說……早就……）
（3）一起讀這句話
4. 師提問：看到這一切，朱德司令可著急了，他急道什么程度呢？（急壞）
5. 齊讀
6.過渡：朱德司令為什么這么著急，他在急些什么？讀第2-5小節，找一找司令著急的事情，用筆畫一畫。
二、精讀二-四自然段
1. 小黑板出示：這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！
（1）怎么受得了是什么意思？（受不了）
（2）為什么藏胞在山里會受不了呢？（想一想藏胞們在山里會有哪些困難？）（生活環境不好，不好吃，不好睡……）
（3）從朱德司令說的這句話你能感受到他這時的心情如何？
（4）感情讀（指名讀）
（5）把原句換成“這么多天了，藏胞還在山里，會受不了的”表達效果一樣嘛，不一樣的話，哪里不一樣？
（6）再指名讀這句話
（7）“動員”在這里是什么意思？為什么這一句話后面要用上感嘆號？（十分著急）
（8）指名讀再齊讀
2. 師過渡：于是朱德派人去找藏胞們，想動員他們回來，結果怎么樣了呢？
3. 生回答：翻譯回來了，沒能把他們動員回來。
4. 小黑板出示：唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！
(1) 師：這是哪位翻譯回來后對朱總司令說的話，想一想他為什么嘆著氣，他的心情是怎樣的呢？
(2) 為什么說藏胞們真糊涂哇？（他們把誰糊涂的當作了誰？）
(3) 所以他說是烏云遮住了他們的眼睛，這里的烏云真的是指天上的烏云嗎？指什么呢？
(4) 指名讀翻譯的話
(5) 再齊讀
5. 過渡：聽到這樣的話，朱德司令不僅沒有生氣，反而更加著急起來，他又再著急什么？
三、精讀五-七小節
1. 小黑板出示：這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了，現在已經是春耕的時候了，節氣不饒人吶，得趕緊幫助藏胞們把地搶種上。
2. 指名讀
3. 提問：從朱總司令這句話中你能聽出什么？（朱總司令擔心藏胞們的春耕節氣不饒人哪）
4. 師：什么是節氣不饒人？
5. 師：于是朱總司令作出了一個決定：抓緊時間，幫助藏胞們把地搶種上。
6. 指名讀齊讀
7. 師總結，情升華
（1）師：面對糊涂的藏胞，朱德司令沒有生氣，沒有埋怨，有的只是著急，擔心他們的食宿，春耕。我們的小朋友可不是糊涂的藏民，朱總司令的所說所行，我們都看在眼里，遇到這樣的司令，你們一定有話對他說，大膽的說出來吧！
（2）舉手說一說
過渡：為了搞好春耕，朱總司令還開了一個春耕動員會，對戰士們提出了具體的要求。他是怎么要求的呢？
8.小黑板出示：不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發芽，生根，開花，結果……