美麗的南沙群島教學設計
一、教學目標 ：
1.學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。。
3.初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。：
4.理解課文內容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點 重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
教學資源 課文磁帶、掛圖
二、教學過程
（一）、激情導入
同學們，我們中國是一個沿海國家，你們知道在我國最南端有什么嘛？那里有金色的海灘，遼闊的大海、美麗富饒的群島。今天，我們就到美麗的南沙群島去看一看。指板書：是一個島嗎？理解“群島”
（二）.質疑課題，初步整體感知課文
1.（出示課題）對于這美麗的南沙群島，你們想知道什么？
2.現在就請同學們帶著問題自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，相信認真的學生一定能找到答案。3.檢查自學情況：出示字詞
（三）精讀課文
【第一自然段】1.你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個島啊？從哪知道的？請你讀第一自然段，同學們邊聽邊思考：還知道了什么？
（1） 第一句：這真是個美麗的傳說！“晶瑩的珍珠”指什么？ 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會到什么？
（2） 你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布）”。
（3） 作者不僅用美麗的傳說，還用數字和成語寫出了島的數量之多，寫的得真好，想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】
師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，他們會怎樣生活，請細細讀讀第三句。
師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感再讀第1自然段。
2、過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。
【第二自然段】
1、同學們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。】
2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣，你覺得怎樣？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產資源，有很多很多的海洋動力�！孔约鹤x一讀，體會有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎？【點撥：多到什么程度？】
3、過渡：為了進一步說明南沙群島的物產豐富，作者還舉了一個例子具體說明。齊讀第三句。從“僅”這個字你能體會到什么？。
4、課下老師讓同學們查閱了資料，那你能結合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？
【南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（章魚），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（石油），有（鋅），有（天燃氣）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（風力），有（潮汐）】