美麗的南沙群島教學設計
一、教學目標 :
1.學會本課生字,綠線內的只識不寫,理解由生字組成的詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。。
3.初步理解“總——分”的構段方式,學習這一寫作方式。:
4.理解課文內容,激發(fā)學生愛國愛島的情感。
教學重點、難點 重點:語言優(yōu)美,如“星羅棋布”“碧波浩渺”等,注重對學生語言的積累。
難點:初步理解課文“總——分”的構段方式,學習這一寫作方式。
教學資源 課文磁帶、掛圖
二、教學過程
(一)、激情導入
同學們,我們中國是一個沿海國家,你們知道在我國最南端有什么嘛?那里有金色的海灘,遼闊的大海、美麗富饒的群島。今天,我們就到美麗的南沙群島去看一看。指板書:是一個島嗎?理解“群島”
(二).質疑課題,初步整體感知課文
1.(出示課題)對于這美麗的南沙群島,你們想知道什么?
2.現在就請同學們帶著問題自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,相信認真的學生一定能找到答案。3.檢查自學情況:出示字詞
(三)精讀課文
【第一自然段】1.你找到答案了嗎,那南沙群島共有多少個島啊?從哪知道的?請你讀第一自然段,同學們邊聽邊思考:還知道了什么?
(1) 第一句:這真是個美麗的傳說!“晶瑩的珍珠”指什么? 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會到什么?
(2) 你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象,并找出重點的詞語。(二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布)”。
(3) 作者不僅用美麗的傳說,還用數字和成語寫出了島的數量之多,寫的得真好,想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】
師小結:南沙群島的島嶼星羅棋布,美如珍珠,你們讀得真不錯。
⑷早在兩千多年前,我們就生活在這片美麗的土地上,他們會怎樣生活,請細細讀讀第三句。
師總結:早在兩千多年前,我們的祖先就生活在南沙群島上,說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲,同學們帶著這種情感再讀第1自然段。
2、過渡:美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客,請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段,你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢,還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你,就在哪兒多看看,多讀讀。
【第二自然段】
1、同學們,哪里最吸引你?最吸引你的是什么?【交流有海洋生物、礦產資源、海洋動力。】
2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣,你覺得怎樣? 【她有很多很多的海洋生物,有很多很多的礦產資源,有很多很多的海洋動力!孔约鹤x一讀,體會有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎?【點撥:多到什么程度?】
3、過渡:為了進一步說明南沙群島的物產豐富,作者還舉了一個例子具體說明。齊讀第三句。從“僅”這個字你能體會到什么?。
4、課下老師讓同學們查閱了資料,那你能結合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎?
【南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物,有(章魚),有(海星),有(烏賊)。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源,有(石油),有(鋅),有(天燃氣)。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力,有(風力),有(潮汐)】