大作家的小老師教學反思
檢查生字詞的自學是第一課時教學的重要內容之一。平時的教學流程一般是出示詞語，指名讀詞，分段指名讀全文。這樣的過程過于程式化，所以我選擇了另一種方式來檢查預習效果。在認真研讀教材之后，我找到了兩個典型的句子：一是蕭伯納暗想的話。這是個長句子，學生在斷句上有困難。二是小姑娘學著蕭伯納語氣說的話，這句話中不僅包含著8個生字，而且蕭伯納說的話與這一句話句式相同，讀好這一句其實讀好了兩句文章中重要的句子。這樣就節省下了時間去理解文章內容。
為了突出重點，我將文章做了處理。小姑娘的外貌描寫我放到了介紹小姑娘身份時就進行了教學，突出了小姑娘可愛的人物形象。在三讀課文時引導學生將注意力集中到主人翁蕭伯納的身上。
另外，在生字教學上我也動了腦筋。在介紹人物身份時，就伺機指導學習了“蕭”“納”“豪”“娜”“莎”“聯”“科”七個生字，有的采用范寫的形式，有的強調字形，有的指導讀音。
本節課的重點是指導學生體會蕭伯納對小姑娘所說話語的真正用意，感受他的童心未泯及其幽默的本意。我設計了一個問題：“蕭伯納為什么要這樣說？”讓學生展開討論，學生的意見出現分歧，這正是我所希望的。兩種意見不統一，究竟蕭伯納是什么用意呢？引導學生讀“暗想”一句，通過表演的形式，讓學生清楚蕭伯納本以為自己的介紹會讓小姑娘激動、興奮，能讓小姑娘為和大文豪玩了好久而自豪，然而小姑娘出乎預料的表現使蕭伯納為之一震，從而為下一節課的學習打下基礎。但是在實際教學過程中，對蕭伯納本意的引導不夠深入，在學生有所感悟時沒有能夠抓住關鍵處加以總結提升，沒有達到預期的教學效果，學生的理解不夠到位，這是在今后的教學中需要加強的地方。