23 每逢佳節倍思親
（1）以前的情景是多么快樂啊！誰再來讀讀？指名讀句談體會。（讀了這句話，你的眼前仿佛出現了什么畫面？（兄弟們頭插茱萸，登上山頭，觀賞菊花，飲酒作詩……）
（2）王維越想越激動，他的心似乎已經飛躍千山萬水，飛到了親人身邊，誰再來讀讀？
（3）回憶是幸福的，甜蜜的。可是如今呢？引讀“如今我們天各一方，不能相會……”回憶越是開心，越是反襯出王維內心的孤獨。
如今——我們卻天各一方，不能相會……
（1）再指名學生讀。
（2）你讀出了什么？從哪兒讀出來的？（哀傷，無奈……）
（3）（看地圖）理解“天各一方”。不能相會：遺憾、難受、思念……
從省略號讀出：王維還想到了許多許多：不能 ，不能 ，不能
①王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現在獨自一人的孤獨，內心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉……
②把“唉”加到句中去讀讀，體會體會。
③唉——從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？
④能把你感受到的通過朗讀表達出來嗎？指兩名學生讀，評議。
此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
（1）讀了這句，你仿佛看到了什么情景？
（2）（出示課件：兄弟登高圖）假如你就是王維的兄弟，此時此刻，你會做些什么？又會說些什么呢？（想象，點評。）
（3）此時他們縱然天各一方，也隔不斷那深深的思念，隔不斷那濃濃的兄弟情。
這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。真是——“每逢佳節倍思親”哪!再讀這句話。
（4）讓我們再次走進王維的內心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（出示整節文字）教師配樂朗讀。
（5）讓我們一起來感受王維對親人深深的思念之情吧！配樂自由讀。
（6）師生合作讀。想起兩年前的那個重陽節，王維感慨萬千：……他想到了
以前——；想到了如今————；想到了此時此刻——；也許他還會想到——（今后什么時候再相見……學生想象說話）
（三）感受“思親”之心。
1、很多很多的想法一起涌上心頭，這就叫——“思緒萬千”。
2、此時此刻的王維心情是復雜的，詩人涌上心頭的千言萬語，都化作了這四行詩句——（出示古詩）。
師配樂范讀——配樂自由讀——指名讀，點評——齊讀。
4、再讀這首詩，哪句詩最能觸動你？所以作者用這句詩作為這篇課文的題目。一起深情地齊讀課題。
5、如果把這首詩濃縮成一個字，那就是——（思）讓我們一起登上高高的華山，遙首東望，吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》。（配樂朗讀）
6、聯系生活實際，深化感悟：
（1）同學們，你有過思念親人的感受嗎？（離家在外打工的父母：你是每逢佳節倍思父（母），其實你的爸爸也是——每逢佳節倍思兒。）
（2）請你們想一想，生活中，還有哪些人在什么時候，能深切地體會到“每逢佳節倍思親”？
中秋節那天，在外地求學的哥哥姐姐，遙望天空的月亮，懷念家鄉的親人，會吟誦……每逢春節來臨的時候，那些久居他鄉的華僑，是多么思念親人，他們會深情地吟道……
三、情感延伸，課外拓展。
1、同學們，盡管王維是古人，我們是現代人，但是這種“每逢佳節倍思親”的感情是相通的，所以它會成為膾炙人口的千古名句。讓我們再次讀好它(齊讀課題)。