《金子》教學(xué)設(shè)計（蘇教版第五冊第22課）
教學(xué)目標(biāo):1,明了故事大意,在品詞析句中領(lǐng)會課文含義.
2,明確感情變化,練習(xí)有感情地朗讀課文.
教學(xué)思路:
以"金子"為線索,貫穿全文.找出含有"金子"一詞的句子,引出對重點語句和情節(jié)的品讀;從課文延伸至課外,逐層深入理解"金子"一詞的多種含義.
課前預(yù)習(xí):熟讀生字,讀通課文.
教學(xué)過程:
出示課題,填一填:( )的金子
金子,同學(xué)們想一想,可以用一個什么樣的詞來形容一下 什么樣的金子
課前導(dǎo)入:金子,閃閃發(fā)光的金子,黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡.今天,老師就帶你們到課文中去找"金子".請同學(xué)們打開22課.
(一)自讀課文,了解大意.
自讀要求:請同學(xué)們自己讀一讀這篇課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不通順的地方多讀幾遍.
檢查效果:下面老師來檢查一下,你們讀得怎么樣了.
出示生字詞,指名讀.
2,讀了這篇課文,你知道講了一個什么樣的故事 老師這兒有提示,你可以根據(jù)提示說,也可以用自己的話說.
故事發(fā)生在 ,主要人物是 ,他夢想在這兒能 ,結(jié)果卻 .在他準(zhǔn)備離開時,發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了 ,從而受到啟發(fā),便留下來 ,終于獲得成功.
(二)看來同學(xué)們了解了這個故事.下面請你們默讀課文,邊讀邊用橫線劃出課文中含有"金子"一詞的句子,看誰劃得準(zhǔn).
讀后交流:下面我們來交流一下,你劃的是哪些句子.每人讀一句,好嗎 (指名讀所劃句子,并相機在大屏幕上出示.)
出示第一,二句:
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金者便蜂擁而至.他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結(jié)果,絕大多數(shù)一無所獲,只好掃興離去.
1,這是我們找到的一,二兩句.誰來讀一下 誰還想讀
2,讀完這段話,你認(rèn)為薩文河畔真的有金子嗎 你是如何判斷出來的 先別急著回答,自己輕聲把這兩句話再讀一遍,邊讀邊思考老師的問題.
3,練讀:老師來說一說,好嗎 薩文河畔是否真的有金子,這并不重要.重要的是大家都在開動腦筋,思考問題.總之,故事中的人們帶著希望而來,卻懷著失望離開,誰來讀出這兩句感情截然不同的句子.(指名讀)
過渡:絕大多數(shù)人都走了,只有誰留了下來 他是怎么做的 結(jié)果呢 他是不是比別人幸運,挖到金子了
出示第三句:(教師范讀)
他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子.
1,誰來讀一讀,比老師讀得還要好 (指名讀句子,練習(xí)個性化朗讀.)
2,"埋頭苦干"是什么意思 這說明彼得干得怎么樣 這樣努力卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子,彼得的心情會怎樣
3,猜一猜,彼得心里會怎么想 現(xiàn)在你就是彼得,你心里會怎么想 先和同位同學(xué)互相練一練吧.
4,交流.
出示第四句:請看下面一句.同學(xué)們一起來把句子讀一讀.
"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"
1,齊讀句子.
2,"這里沒找到金子,但這土地很肥沃."彼得是怎么發(fā)現(xiàn)這兒的土地很肥沃的 這中間發(fā)生了什么事 誰來為我們讀一讀第4自然段
3,"眼前的土地和以前不一樣了",以前的土地是什么樣 經(jīng)過三天三夜的大雨之后,現(xiàn)在的土地上有了什么變化
5,如果是我看到這一切,我只會發(fā)出嘆息:唉,看來這塊土地只會長些小草,根本沒有金子,我還是趁早離開這兒回家吧!彼得是這么說的嗎
4,看到這些變化,彼得是怎么說的 誰來模仿一下彼得