《東方之珠》教學案例及反思
師：鱗次櫛比說明——
生：樓多而有序。（出示摩天大廈的圖片）請你把這一句話再讀一次。
師：琳瑯滿目說明——。
生：商品多。（出示圖片）
師：真讓人眼花繚亂。
師：人流如潮寫出了—
生：人多。（出示圖片，體會“人流如潮”的景象）
師：如此繁華美麗（板書）的景象怎能不讓人激動呢？誰來讀？（學生讀，教師隨即點出圖片）如此繁華的景象令人驚嘆，請同學們再一起讀。
（由文字到圖片，再由圖片到文字，圖文結合，給學生展開聯(lián)想的空間，從而學生能夠更加深刻地感受銅鑼灣的繁華，為感悟“香港真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設情境。）
五、學習夜景
師：一到夜晚，整個香港如同人間仙境一般，處處燈火輝煌（板書）。輕聲品讀第五節(jié)，想象夜景的美麗。誰來讀？（指名學生讀）真令人陶醉。（師邊范讀邊點擊夜景圖片）真是天上人間融為一體，一起讀。
六、學習第六節(jié)
師：香港美麗而又繁華，無論是觀光還是購物，都是最好的去處，想不想去看一看？請點擊“香港縱覽”，瀏覽后用一句話表達自己的心里感受。
（學生通過“香港縱覽”網(wǎng)站的瀏覽，學生形象直觀地了解了香港的繁榮和美麗，為學生對香港這顆璀璨的“東方之珠”有深層的認識。網(wǎng)絡運用于課堂，激發(fā)了學生學習的興趣，為學生自主學習，主動學習提供了平臺，正如《語文課程標準》中所要求的，“學生是學習的主人”。）
學生交流，教師隨機引出最后一節(jié)。（指導有感情朗讀——贊美之情。）
師：香港繁榮了，香港富強了，香港是我們中華民族的驕傲。讓我們再次高歌——香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”！
七、結束
八、板書設計：
淺 水 灣 留戀忘返
東方之珠 海洋公園 舉世聞名 燈火輝煌
銅 鑼 灣 繁榮美麗
《東方之珠》教學設計及教學反思
教材說明：
課文以優(yōu)美的語言描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，課文語言簡潔、優(yōu)美，對香港的介紹層次清晰，贊美了香港這顆無比璀璨的“東方之珠”。
教學設計：
一、復習導入
二、學習第二自然段
第二自然段寫“迷人的沙灘”。要學生領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。在教學時，我引導學生結合畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，然后我又進行配樂朗讀，隨著輕柔的鋼琴曲學生自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的感受。
三、學習第三自然段
在本段學習中，我緊扣“舉世聞名”一詞組織閱讀，然后借助網(wǎng)絡查閱，錄象的觀看，讓學生能夠進一步感受到游覽公園的的歡快，體會游客的歡愉，還可以讓學生比較全面的了解香港海洋公園，學生對香港的海洋公園的舉世聞名也有了深刻的認識。
四、學習第四五自然段
四五自然段寫了香港的繁華和夜景的美麗。教學中，我著重抓住“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”感受香港的繁華和美麗。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。” 接著出示商店、街道和香港夜景圖，讓學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，“燈的海洋”說明夜景的迷人。最后我又讓到“香港縱覽”瀏覽了香港的繁華和美麗。圖文與網(wǎng)絡相結合，給予學生展開聯(lián)想的空間，為學生感悟“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’”創(chuàng)設情境。