《小露珠》教學設計
六、拓展延伸
課文學完了，請同學們從作業超市中自己選擇作業。（課件出示）
1、寫一首贊美小露珠的小詩。
2、用相機拍下小露珠，留住小露珠。
3、模仿課文的寫法寫另一種小動物向小露珠問好的對話，并且配上插圖。
4、給小露珠寫一封信，代表植物們感謝小露珠。
5、抄寫文中的優美詞句。
6、收集小露珠的資料和圖片。
7、畫一幅小露珠的畫，并配上兒歌或小詩。
附：板書設計小 露 珠
閃亮 透明 圓潤 樣子美
植物生機勃勃 格外精神心靈美
無私奉獻
【教學內容】蘇教版九年義務教育課程標準實驗教材，第五冊第15課《小露珠》。
【教學目標】
一、知識能力1、能正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線間的6個字只識不寫，認識1個多音字。3、理解生字組成的詞語。
二、過程與方法
1、采用以朗讀為主的講讀法。重點是要讓學生有感情地朗讀課文，在讀中感知，在讀中理解，在讀中感悟，并注意指導學生有感情朗讀的方法。
2、憑借課文，自然巧妙地設置一定的情境，進行讀說演練，增加學生語言實踐的機會，在充滿童趣歡愉的氛圍中實現遷移，激發學生關注大自然的意識。教師還可以充分利用多媒體教學手段，為學生打造一個音樂的、圖畫的、幻想的世界，讓學生進行自由想象，自由探討，自由研究，在獲得充分感悟的基礎上去研讀課文，這樣可達到事半功倍的效果。
三、情感、態度、價值觀：
憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
【教學重點】以讀為主體會文章優美的語言，理解小露珠的特點。
【教學難點】品讀重點句子，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質。
【學情簡析】
三年級的小學生自我意識增強，有極強的表現欲，對大自然充滿了興趣。這一階段正是學生形成認知能力的關鍵時期，引導得法，將促進學生逐步掌握認知方法，形成認知能力，養成留心觀察周圍事物的良好習慣。所以在這階段引導學生對具體事物進行具體、認真、細致、深入地觀察至關重要。
【設計理念】
《語文課程標準》強調學生是學習主體，要充分調動學生自主、合作、探究。教師則是學生學習活動的引導者、合作者、參與者。在本節課的教學設計中教者充分體現這一理念，并能將課文中的知識、語言、思想融于一體，在潛移默化中培養學生良好的情操。