《蒲公英》教學設計
四、品讀第三自然段。
小降落傘們會聽從太陽公公的話嗎？請大家速讀文章第三自然段。（根據學生答案總結）下面請大家自由讀第三自然段，用直線畫出描寫聽從太陽公公囑咐的小蒲公英的句子，用波浪線畫出沒有聽從太陽公公囑咐的蒲公英的句子。
（學生匯報：聽話——不聽話）
大部分的種子都聽從了太陽公公的告誡，那么我們應該怎樣讀呢？（大聲）還要注意些什么呢？（放心、一定、感嘆）誰能來做顆聽話的蒲公英，來讀讀這句話？
還有的小蒲公英去了哪里呢？（學生回答）大部分的小蒲公英都去了泥土里，為什么這顆種子要去沙漠呢？（學生回答。）
什么是富翁？從哪兒看出他去了沙漠一定會稱為有錢人呢？這顆小蒲公英覺得沙漠里有數不盡的寶貝，數不盡就是（很多的意思）。
這顆小蒲公英對成為百萬富翁充滿期待，誰能學著它的語氣讀一讀？
另一顆種子，既沒有聽太陽公公的話去泥土里，也沒有去沙漠里。它究竟去了哪里呢？請大家說一說。學生回答（出示句子）。
他為什么要去呢？（學生回答）他說這話時的語氣怎樣？（得意）你什么時候會覺得很得意？（學生回答，根據學生的回答指出小蒲公英的得意是“自以為是的得意”）
那誰能試著讀一讀？前面說湖面是“銀花朵朵”的，此時為何變成“波光粼粼”了？引導理解一個是在上空所看到的結果，一個是落在其中所看到的樣子。
這些蒲公英去的地方各不相同，誰愿意來當一當聽話的小蒲公英？誰愿意來當去往沙漠的小蒲公英？誰愿意讀一讀去往湖泊的小蒲公英的內容？（分角色朗讀）
五、品讀第四自然段。
冬去春來，時間過得真快，轉眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧�。x文章第四自然段）（課件展示）
讀到這里，你可能感慨萬千。那為什么會有這樣的結局呢？（學生小組探究，討論交流）（種子生長發芽需要空氣，水分和養料。沙漠雖然金光閃閃卻沒有小種子們生長所需要的養料。金光閃閃只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供種子生長所需要的養料。）（課件展示）
看到這種結局，你想說點什么？（指名學生談個人觀點）
歸納小結：是呀，兩顆種子為自己錯誤的選擇付出了生命的代價。我們也從中受到一定的啟發：做事要實事求是，不要被美麗的表面所迷惑。我們要聽從像太陽公公這樣的有經驗的長輩的意見，不要有不切合實際的幻想。
齊讀第四自然段。
六、拓展延伸。生活中，面對無數的選擇時，你們應該怎樣對待呢？會不會聽從大人們的親切的囑咐呢？
七、課外作業
1.復述課文。把今天學習的課文復述給爸爸媽媽聽。
2.將剛才那段話也就是課后第四題寫在“小練筆”本上。
九、板書設計： 8. 蒲公英
沙漠 金光閃閃 早已干死 不要被表面美麗
湖泊 銀花朵朵 早已淹死 。
黑黝黝的泥土 茁壯成長 做事要實事求是