《拉薩的天空》第二課時的教學(xué)實(shí)錄
（配樂范讀）
師：聽出來了沒有，在作者王宗仁心目中，這拉薩的天空就是一首詩，還是同學(xué)們這節(jié)課共同寫的一首詩呢，（指板書），齊讀。
拉薩的天空
湛藍(lán)、透亮，
是用清水洗過的藍(lán)寶
純凈、明潔
掬一捧就能洗臉
藍(lán)晶晶，藍(lán)晶晶
這是圣地的窗簾
四、拓展
師：有了這湛藍(lán)的天空，才讓我們覺得令人神往，那如果我們破壞了我們身邊的環(huán)境，還能有如此湛藍(lán)的天空嗎？
生：沒有。
師：那我們應(yīng)該怎么做呢？
生：愛護(hù)環(huán)境。
五、檢測作業(yè)：寫一寫大慶的天空。
一、設(shè)計理念：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、通亮。在教學(xué)中，緊緊抓住語言文字，感悟形象，體會感情。并適度拓展文本，有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和對文本情感的把握。...
(一)初讀課文，感知美1.揭示課題。拉薩是我國西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生思考：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡單說說。2.自讀課文。...
《拉薩的天空》是蘇教版第二組的第三篇課文，相比于同單元的《北大荒的秋天》《西湖》，這篇文章篇幅稍短，生字詞較少，學(xué)生閱讀的障礙要少于前二篇課文，我想，能不能在初步閱讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)課文中的問題呢？于是，我決定打破常...
教學(xué)目標(biāo)：知識：通過有感情地朗讀課文，體會拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。技能：學(xué)會先總后分結(jié)構(gòu)的課文的學(xué)習(xí)方法。能力：培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感受美的能力。...
拉薩的天空這一課圍繞著一個“藍(lán)”字展開描寫，文章意境優(yōu)美，比喻豐富，對三年級的學(xué)生來說，新鮮的詞語和句子和新穎的表達(dá)方法理解起來有些困難。所以文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在以感受拉薩天空的藍(lán)為基礎(chǔ)，學(xué)生有感情的朗讀上。...
一、設(shè)計理念教學(xué)的本質(zhì)是對話。本教學(xué)設(shè)計旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”“潛心會文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動態(tài)性的、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以...
一、設(shè)計理念教學(xué)的本質(zhì)是對話。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，本教學(xué)設(shè)計立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的...
一, 教材分析:《拉薩的天空》文筆優(yōu)美,意境深遠(yuǎn).作者用生動形象的文字將拉薩的天空之藍(lán),之純,之凈再現(xiàn)在人們的眼前,表達(dá)了作者對拉薩的深愛之情.全文共有5個自然段,分別從湛藍(lán)透亮,純凈明潔,令人神往,一年四季的藍(lán)晶晶,圣地的窗簾五個方面...
教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過朗讀感受文章的語言美把握作者對拉薩的天空的藍(lán)的描寫以及對朝圣者的描寫體會朝拜少年身上所表現(xiàn)出來的漢藏友好的內(nèi)涵即自然與人文景觀相結(jié)合所帶來的人文內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)把握作者對拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫體會本...
一.多音字注音組詞。空 好二、閱讀分析。①拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。②在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了。...
課前問課：1、拉薩的天空離學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感悟那里天空的湛藍(lán)，透亮。2、怎樣利用文本，達(dá)到在品味中美美地讀、背的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、扣住湛藍(lán)一詞，精讀細(xì)品課文，領(lǐng)略天空之美。...
這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。拉薩離我們比較遙遠(yuǎn)，同學(xué)們對她的認(rèn)識很少，但能從圖文中深感受到那天空之藍(lán)。文中用詞用句優(yōu)美，如：“說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。...
樸實(shí)中透射著情與智的魅力——聽孫雙金校長執(zhí)教《拉薩的天空》有感南京市北京東路小學(xué) 何義田語文教研組研究《拉薩的天空》一文的教學(xué)，發(fā)出了共同感嘆：文章寫得真美，可是這么美的文章教起來卻很覺得為難：散文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了...
（第一課時）教 學(xué) 目 標(biāo) 備注1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、播放有關(guān)拉薩的音像資料。...
《拉薩的天空》優(yōu)美抒情，通篇文質(zhì)兼美，讀來令人余香滿口。在寫作特色上格外引人注目。全文緊扣一個藍(lán)字來寫，通觀全文，一個藍(lán)字貫穿始終，湛藍(lán)、藍(lán)寶石、藍(lán)天、藍(lán)得令人神往、藍(lán)晶晶，作者濃墨重彩去描繪眼中溢滿的藍(lán)，讓人無限神游于...