蒲公英說課稿
精讀
這一環(huán)節(jié)是第二課時教學的重點，讀第一小節(jié)時采用圖文對照的辦法，首先讀讀課文，利用課件媒體和課文插圖理解“花托”，“潔白”，“絨球”，“降落傘”，“隨風飄蕩”等詞語，然后利用課件演示蒲公英種子在藍天白云下隨風飄蕩的動態(tài)畫面，引導學生想象成熟的蒲公英種子脫離母親的懷抱后無憂無慮、自由自在地飛向廣闊天地的愉快心情，指導學生有感情地朗讀課文。
讀第二、三小節(jié)時，可以抓住課文中的一些關鍵詞語，圖文對照幫助學生理解，并在理解課文內容的基礎上指導讀好人物的對話。第二小節(jié)中抓住“囑咐”這個詞，先聯系孩子的生活實際想一想平時生活中誰囑咐過你，從而把握太陽公公囑咐蒲公英種子的語氣。指導讀太陽公公的話時先利用課件理解“金光閃閃的沙漠”和“銀花朵朵的湖泊”以及“黑黝黝的泥土”，幫助學生想象畫面，進入意境，從而體會太陽公公對蒲公英種子的親切關懷。第三小節(jié)重點指導學生抓住“黑黑的泥巴”、“金光閃閃”、“波光粼粼的湖面”、“寶貝”、“百萬富翁”、“得意”、“歡樂”等詞語，領會兩顆種子脫離實際、想入非非好自以為是的心態(tài)。通過朗讀，指導學生把自己當作蒲公英的種子，和他一起思想，一起說話，一起行動，從而實現語像同構、語情同構和語義同構。
精讀第四小節(jié)時， 采用聯系上下文的方法來學習，聯系上文太陽公公的囑咐，聯系蒲公英種子面對太陽公公囑咐的不同想法和做法，來理解他們的不同結局。指導朗讀時抓住“早已干死”、“早已淹死”、“茁壯成長”、“競相開放”等詞語和生動的課件展示，引導學生體會脫離實際、想入非非并被表面現象所迷惑的兩顆小種子命運的悲慘，感受記住太陽公公囑咐并作出正確選擇“把大地裝點得更加美麗”的種子的幸運和快樂。
綜合訓練
實踐延伸：想一想，蒲公英的種子還會落在哪些地方？假如你是去過一次沙漠和湖泊的小種子，你會怎樣勸告不愿落在泥土里，而要落在別處的種子呢？創(chuàng)設情境：如高高的樓房頂上、有趣的兒童游樂場里、平坦的高速公路上等。