《拉薩的天空》教學(xué)反思
生：自由朗讀后回答。
生1：讀了這一自然段我知道了拉薩的天空好像用清水洗過一樣干凈。
生2：我知道了拉薩的天空像藍(lán)寶石一樣藍(lán)。
生3：我認(rèn)為這一段主要寫拉薩的天空湛藍(lán)、透亮。
師：這么多同學(xué)都發(fā)表了自己的見解，說法各不相同，同學(xué)們能用書上的一句話來概括天空的特點(diǎn)嗎？
生4：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。
師：從同學(xué)們的交流中，我們知道拉薩的天空很美，（多媒體出示圖畫）瞧，這就是那美麗的天空。這樣的天空使人產(chǎn)生一種怎樣的感想呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段。
生：自由閱讀、圈劃，然后同桌交流。
生1：我覺得這句話寫得特別美“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。”
師：你覺得它寫得美在哪兒呢？
生2：有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草地，所以我覺得很美。
師：（指圖）是啊，拉薩的天空純凈明潔，令人神往。
生3：我的感受是藍(lán)藍(lán)的天空好像就在我們的頭頂上，說話得聲音能碰到藍(lán)天，伸手就能摸到藍(lán)天。
師：那“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”是什么意思呢？
生：同桌合作探究。
生1：意思是說用水來洗臉。
生2：用藍(lán)天來洗臉。
師：藍(lán)天可以洗臉嗎？
生3：是說藍(lán)天很干凈，就像清清的水，捧在手里洗一洗臉，多么舒服！
師：你說的真好，你能讀出這種感受嗎？
生3：讀。
師：多媒體出示填空：拉薩的天空藍(lán)得（ ），它把你的視線（ ），讓你（ ）久久不忍離開。從中你能體會(huì)到什么？
生：同桌合作交流。
生1：我覺得拉薩的天空太美了。
生2：拉薩的天空美得令人神往，人們不愿意離開。
師：說得真好，聽老師讀讀這句話，讀出對(duì)拉薩天空的深深喜愛。
生：同桌互相讀一讀，讀的好的你就表揚(yáng)他。
生：讀課文第三段。
師：大家讀得很認(rèn)真，透過簡單的語言文字，我們品味出了拉薩天空的美，相信大家一定能將感受到的讀出來，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這1－3自然段，讀出自己的感受，老師為你配上音樂。
生1：配樂朗讀。
師：現(xiàn)在提高點(diǎn)要求，請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)拉薩的小主人，將家鄉(xiāng)的天空介紹給我們這些外地的游客。可以用書上的語言，也可以用自己的話說。先自己準(zhǔn)備一下吧！
生：準(zhǔn)備，說給同桌聽，指名說……
【案例反思】
這是我教學(xué)《拉薩的天空》第1－3自然段的課堂教學(xué)實(shí)錄，這篇課文是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的第7課。這篇課文的重點(diǎn)是通過語言文字，體會(huì)并想象拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，體會(huì)作者借對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)對(duì)拉薩的無限熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)時(shí)，我充分給學(xué)生以自主權(quán)，最大限度地在時(shí)間上、空間上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在同桌探究、班級(jí)交流中形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得學(xué)習(xí)的技能。課堂上放手讓學(xué)生充分去讀，放手讓學(xué)生去說，教師不要怕學(xué)生說不好，要給充分的時(shí)間去思考、探究。如在教學(xué)《拉薩的天空》中“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這樣一句話時(shí)，我讓學(xué)生先同桌合作探究，然后指名說，教師再有針對(duì)性的引導(dǎo)，學(xué)生終于明白這句話的意思是說“拉薩的天空很干凈，像清澈的湖水一樣，可以洗臉”。教學(xué)實(shí)踐的告訴我們：只有大膽地“放”，才能讓每一個(gè)學(xué)生得到練的機(jī)會(huì)，才能讓不同的學(xué)生得到最好的發(fā)展，才能讓學(xué)生帶著自己學(xué)習(xí)成果，向老師和同學(xué)展示自己的成功，才能得到老師有針對(duì)性的幫扶。重要的是，只有大膽地“放”，才能喚醒學(xué)生自主意識(shí)，激活學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實(shí)