航天飛機教學實錄
生補充：課文2、3小節詳細介紹了航天飛機。
師：是通過誰來介紹航天飛機的？
生齊：智慧老人。
師：智慧老人一共講了幾次話？（出示課文）自己讀讀看。
生一起說：兩次。
3、師：這個問題難不倒大家，那么智慧老人介紹了航天飛機的哪些特點呢？別著急，再仔細讀讀，看看那些詞語講出了航天飛機的特點，畫出來。
師巡視，畫出來了嗎？別著急，請在小組里交流一下，把你們找到的詞語寫在紙上。
師巡視指導。
組織交流，請小組把寫下來的詞語貼到黑板上。
師：比一比，哪個小組找到的詞語最準確。（第二小組）
師：我們來看看第二小組同學找到的詞語。
師：拿下“更快”這個詞語紙片貼到黑板中央，你們怎么看出航天飛機飛得更快的？
生：我是從這句話看出的：“從東海之濱到帕米爾高原……”（師出示這句話）
師：怎么看出來飛得快？誰來說說？
生：兩個地方離得這么遠（師出示圖，一個在最西邊，一個在最東邊。）還有哪里看出飛得快？
生：飛機要飛4個多小時。
師：四個多小時就是一個上午，可是航天飛機只要7分鐘。快不要快？誰來給大家讀讀，讀出航天飛機的快。指讀，齊讀。
師：還從哪里看出飛得快？
生：你能飛2萬米，航天飛機能飛幾十萬……（師評你找的很認真，可是沒有挺清楚老師問題，老師的問題是從哪里看出飛得更快，誰來補充？）
生：“只見它三角形的翅膀，尖尖的腦袋……”
師：你從哪里看出飛得快？
生：轉眼間、無影無蹤……
師：我們一起來讀一讀。
4、師：你們又從哪里看出飛得更高呢？
生：你能飛2萬米，他能飛幾十萬米高……
師：誰來補充的？
生：相差太遠了，一個是2萬，一個是幾十萬。
師：航天飛機飛的是普通飛機的40倍高，誰能讀出飛得高？
指讀，（點評：如果帶著手勢讀就更好了。）誰還想讀，（指讀）一起讀。
5、師：除了這兩個特點，第二小組還找到本領大。你們是從哪里看出航天飛機本領大呢？
生：第三小節的第七行。他能燃著地球轉圈圈，能……
師出示：航天飛機的本領可大啦……這是智慧老人的第二次講話。誰來讀讀這句話。指讀。
第一句話就告訴我們航天飛機的本領大，下面的這些話都是圍繞這句話來講的，我們來找找，他都有哪些本領？
生：轉圈圈
生：釋放和回收衛星
師：最大的本領就是釋放和回收人造衛星。想不想看看怎么釋放和回收衛星？
師播放邊講解。
師：看了這個視屏，你想說什么？
生：航天飛機太了不起了。
生：本領真大呀，我都想上去看看他啊。
師：我們一起讀讀這段話。（生齊讀）
師：智慧老人本領大，智慧老人介紹他的時候是笑著介紹的，我們要學著智慧老人的樣子，再來介紹一下。（齊讀，但是介紹的感覺學生沒有讀出來。）
師：其他小組也找到了他特點的詞語，都是對的。這些都是課文第二第三小節智慧老人介紹的。我們再看看這一段，（出示：突然一聲呼嘯……）這一段是介紹航天飛機什么的？
生：樣子。（師：他什么樣子？）
生：三角形的翅膀，尖尖的腦袋……
師：老師這里有一段航天飛機樣子的介紹，出示，你們自己讀一讀。
（航天飛機長約五六十米……）