孫中山破陋習(xí) 區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教案
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、寫字如做人，一定要認(rèn)真對(duì)待，誰來讀一讀課題，你真會(huì)讀，我聽出來了是孫中山破的陋習(xí)，一起再來讀一讀課題。
2、上節(jié)課，你們已經(jīng)和高老師初步學(xué)習(xí)了這篇課文，通過學(xué)習(xí)你都知道了什么？（板書：活潑）幾個(gè)月以后的姐姐變成了什么樣子？請(qǐng)同學(xué)們打開課本132頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，要注意讀書的姿勢(shì)（書本端起來，腰立起來）
3、讀的真認(rèn)真，哪句話描寫了幾個(gè)月后的姐姐？真會(huì)讀書，一下子找到了。
二、感受“纏足”：以后幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。
a、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這句話，從這句話中你仿佛看到了一個(gè)怎么樣的姐姐？痛苦
b、第一次讀感受就那么深刻，相信你讀的也一樣非常好，你來讀。
c、咱們一起讀讀這句話。
三、感受纏足
1、指板書，原來的姐姐活潑能干，現(xiàn)在的姐姐痛苦難過，學(xué)到這里，你有什么問題？（為什么變化），你很會(huì)思考，誰知道其中的原因，板書：纏足
2、課本是這樣介紹纏足的，誰愿意讀？（指名讀）
3、一個(gè)錯(cuò)字都沒有，這就是成功。自己讀，從中感受到感覺纏足怎么樣？（不好受）從哪里感受到的？（變紅一道又一道，長長的布條）誰愿意把你的感受讀出來？如果用布條死死裹住你的手，10多天不能松開，你什么感覺？纏足比用布條纏手要疼痛的多
4、（出示圖片）纏足，是中國歷史上時(shí)間最長，最殘忍，迫害人最多的刑法，纏的時(shí)候，把大腳趾之外的4個(gè)腳趾用力向腳底掰彎，四個(gè)腳趾連同腳面的骨頭全面斷掉，再用長長的布條一道又道死死地裹住，使它不再長大，纏的時(shí)候，這腳上的細(xì)皮嫩肉往往被擠壓的撕裂開來，鮮血淋漓，甚至能夠聽到骨關(guān)節(jié)被掰壓的咯咯作響，就連睡覺都不能松開，往往疼的臉色蒼白，汗如雨下，吃不下飯，睡不著覺，不到半月，腳面彎曲，折成四段，十指全部腐爛，久而久之，腐爛的血肉變成了膿水，流完以后只剩下一堆干枯的骨頭。
a、看了圖片，你想說什么？把你的感受融入到句子中，誰愿意讀？（指名讀）帶著感受讀，就是不一樣，誰還愿意讀？?jī)H僅看圖片，讀文字就讓我們感到萬分痛苦，那此時(shí)被纏腳的姐姐什么感受？（疼、難受）
b、從哪個(gè)詞最能感受到姐姐的痛苦？（變紅痛苦極了，眼淚直往下流）
a能抓住關(guān)鍵詞來理解課文，這是讀書的一個(gè)好方法。
b、能把姐姐的這種痛苦讀出來嗎？練習(xí)讀，誰愿意讀，說說你怎么讀的那么好？
2.在生活中有這種痛苦極了，眼淚直往下流的經(jīng)歷嗎？此時(shí)姐姐的疼痛和你的
疼痛相比起來呢？是的，纏足的痛苦要比你的痛苦疼幾百倍，幾千倍，甚至幾萬倍，帶著此時(shí)的感受一起讀這句話。
3.小腳一雙，眼淚一缸啊，此時(shí)我們還能再看到姐姐的笑臉嗎？看到的是什么？還能再聽到姐姐的歌聲嗎？聽到的又是什么？a、同學(xué)們想象力真豐富，我相信再讀這句話感受一定不一樣，請(qǐng)同學(xué)們用心讀
b、這句話，從中你又能體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？（出示變紅）
能把姐姐的變化讀出來嗎？誰愿意讀？讀的真好，（放音樂）誰再來讀。
1、這件事刺痛了他幼小的心。（板書：刺痛）此時(shí)此刻痛心的不僅僅是孫中山，
老師心也在隱隱作痛，你們的心呢？你呢？你呢？那就把你們的痛心的感覺讀出來吧！讀