三年級語文上冊第七單元教學設計
—( )園子 一( )蜜蜂 一( )飛機 一( )絹
2）根據課文內容填一填。
列寧一邊走一邊看，發現路邊的( )里有許多( )。他仔細( )，
只見那些( )采了蜜, 就飛進附近的—個( )里，( )旁邊有一所小( )。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、感知全文，學習第一到三自然段。
2、認讀本課生字，會寫：“蜂、引”等字，理解部分詞語的意思。
一、談話激趣，設疑導課
1、板書：蜜蜂。范寫蜂字，你還知道什么蜂？
2、板書：引路。引路什么意思？引是生字，范寫。給“引”找朋友。
3、設疑：蜜蜂給誰引路？蜜蜂真的會給人們引路嗎？
二、自主學習，讀文識字
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、自學檢測：
認讀：常常、往常、驚訝、談天、附近、敲門、列寧
注意：字音難點是“斯、談”。
組詞：給“談、列”找朋友。
指名分節讀課文。重點讀好第一節。
3、蜜蜂給誰帶路呢？
出示列寧的雕塑。介紹列寧的身份及當時的時代背景。
列寧是偉大的領袖，出生在俄國。他是個精力充沛的人，每天工作十幾個小時，有時甚至一天工作二十幾個小時，由于革命工作的艱苦、繁忙，他的病情非常嚴重。1922年，在醫生的強烈要求下，列寧到莫斯科郊外的小村去療養。病中的列寧仍然堅持讀書看報的習慣，堅持學習，學習，再學習。這篇課文就是寫他在療養期間找養蜂人談天，向養蜂人學習的事情。
三、學習課文重點段第三段。
1、自學提示：蜜蜂是怎樣引路的？默讀第三段，想想列寧的住處、花叢、園子，小房子各在什么地方？
1） 小組交流，完成貼畫。指名交流，在黑板上貼畫。
2）看圖連起來說說列寧的住處、花叢、園子，小房子各在什么地方。
2、怎樣找到養蜂人？
1）讀第三段，想列寧所想，看看你能讀懂什么？
2）交流�？梢詮牧袑幍挠^察和思考上做進一步的引導。如列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里有許多蜜蜂，他想：跟著蜜蜂一定能找到養蜂人。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，心里想：蜜蜂飛進園子，房子一定就在這園子附近。當他發現園子旁邊有一所小房子，心里想：房子里住的一定是養蜂的人。
3、列寧的觀察和思考的對不對呢？讀句子證明。哪個詞語說明列寧想的和看到的是完全一樣的？（果然）給果然換個詞語？（果真、真的）
4、朗讀背誦這段話，練習排列句子的順序。
5、討論：你覺得列寧是個怎樣的人？善于發現，善于觀察，善于思考的人。
6、過渡：養蜂人和列寧的會面又是怎樣一個有趣的場景呢？下節課再學。
四、寫字指導
重點指導“蜂、敲、派”。特別是“敲、派”的右邊寫法。
“談”強調一個字中不能有兩個捺筆。
五、板書：
蜜蜂引路 （板畫、貼圖）
第二課時
課時目標：
1、認讀本課生字，聽寫：蜜蜂、引路、派人、談天、附近、敲門、驚訝、列寧2、學習課文第四段，總結全文。
3、想象說話訓練。
一、復習導入
1、選詞填空：常常 往常
列寧（ ）請養蜂的人來談天。